下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶牛的叙述．正确的是( ) A.对受体母牛进行超数排卵处理.对供体母牛进行同期发情处理B.卵母细胞除从活体输卵管中采集外.还可从已死的雌牛卵巢中获取C.人工授精后的一定时间内.可收集供体原肠胚用于胚胎分割D.利用胚胎分割技术可以获得两个性别不同的胚胎题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶牛的叙述．正确的是（　　）

A、对受体母牛进行超数排卵处理，对供体母牛进行同期发情处理

B、卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可从已死的雌牛卵巢中获取

C、人工授精后的一定时间内，可收集供体原肠胚用于胚胎分割

D、利用胚胎分割技术可以获得两个性别不同的胚胎

考点：胚胎工程的概念及操作对象,胚胎分割移植

专题：

分析：对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术．
卵母细胞的采集和培养方法有：对体型小的动物用促性腺激素处理，从输卵管冲取卵子（可直接受精）；对体型大的动物从卵巢中采集卵母细胞（要在体外培养成熟）

解答： 解：A、对供体母牛进行超数排卵处理，对供体和受休母牛都要进行同期发情处理，A错误；
B、对体型小的动物用促性腺激素处理，从输卵管冲取卵子（可直接受精）；对体型大的动物从卵巢中采集卵母细胞（要在体外培养成熟），B正确；
C、胚胎分割的胚胎处于桑椹胚或囊胚，C错误；
D、胚胎分割技术获得的两个胚胎是由同一个早期胚胎发育而来，因此其染色体组成是一致的，性别也是一样的，D错误．
故选：B．

点评：本题主要考查学生对胚胎工程的基本程序的理解，重点要学生的记忆．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

根据以下材料回答蓖麻遗传有关问题
材料一：如图表示蓖麻矮化的基因调控机制．

材料二：花序是由许多花排列而成的，蓖麻正常两性株花序的上半部分为雌花，下半部分为雄花，雌株花序则只有雌花．科研人员用纯合高秆柳叶雌株和纯合矮肝掌状叶正常两性株蓖麻为亲本，进行了杂交实验，得到F₂，性状表现如表．

F₂表现型	高杆掌状叶正常两性株	矮杆掌状叶正常两性株	高杆柳叶雌株	矮杆柳叶雌株	总数
数量（株）	1439	482	469	158	2548

请回答：
（1）材料一中的③过程形成双链RNA，导致翻译过程中不能与

结合，最终得到矮秆植株．图中遵循碱基互补配对原则的过程有

（填序号）．
（2）材料二中实验涉及的等位基因位于

对同源染色体上．
（3）F₁表现型为

F₂代记秆掌状叶正常两性株中杂合子的比例是

（4）该杂交实验，在幼苗时期即可区分正常两性株和雌株，如幼苗叶型为

，则为正常两性株．
（5）为确定F₂中某株高秆柳叶雌株蓖麻是否纯合．可选用F₂中

个体与其杂交，若后代性状表现为

，则该株蓖麻为纯合高秆柳叶雌株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

树突状细胞（简称DC细胞）部分功能如下，请回答下列问题：

（1）DC细胞是由

分化而成的，其根本原因是

．
（2）DC细胞可通过

的方式将抗原摄入，其表面产生糖蛋白并特异性地与T细胞表面的

结合，产生S1、S2信号分子，最终激发T细胞增殖分化成

．这一系列过程体现了细胞膜的

功能．
（3）研究显示，DC细胞经

技术体外增殖后，可与CIK细胞（一种由细胞因子诱导的杀伤细胞）融合成DC-CIK细胞，在细胞融合过程中需用到的生物诱导剂是

．DC-CIK细胞回输入患者体内后，可防止癌细胞扩散和复发，这体现了免疫系统的

功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

玉米非糯性基因（A）对糯性基因（a）为显性，植株紫色基因（B）对植株绿色基因（b）为显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色．现有非糯性紫株、非糯性绿株和糯性紫株三个纯种品系供实验选择．
（1）若要采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择非糯性紫株品系与

品系杂交．
（2）当用X射线照射纯合非糯性紫株玉米花粉后，将其授于纯合非糯性绿株的个体上，发现在F₁代734株中有2株为绿色．经细胞学的检查表明，这2株绿色植株是由于第6号染色体载有紫色基因（B）区段缺失导致的．已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育，而缺失纯合体（两条同源染色体均缺失相同片段）致死．请回答：
①在上述F₁代绿株的幼嫩花药中观察到如图染色体图象，说明此时细胞处于

期．该细胞中b基因所在位点应该是图中基因位点

（填基因位点“1”或者“2”）．
②在做细胞学的检査之前，有人推测F₁代出现绿株的原因是经X射线照射的少数花粉中紫色基因（B）突变为绿色基因（b），导致F₁代少数绿苗产生．某同学设计了以下杂交实验，以探究X射线照射花粉后产生的变异类型．
实验步骤：
第一步：选上述F₁代绿色植株与

纯种品系杂交，得到种子（F₂代）；
第二步：让F₂代植株自交，得到种子（F₃代）；
第三步：观察并记录F₃代植株颜色及比例．
结果预测及结论：
若F₃代植株的紫色：绿色为

，说明X射线照射的少数花粉中紫色基因（B）突变为绿色基因（b）．
若F₃代植株的紫色：绿色为

，说明X射线照射的少数花粉中第6号染色体载有紫色基因（B）的区段缺失．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

生态学家对某岛屿的社鼠种群数量和性比率进行调查统计，结果如图（曲线表示种群数量，柱形图表示性比率），下列分析合理的是（　　）

A、秋季更有利于该岛屿社鼠种群的繁殖

B、社鼠种群数量与性比率之间存在显著的负相关性

C、当社鼠种群数量处于高峰期时雌性明显多于雄性

D、性比率通过影响年龄结构间接影响种群数量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

对植物激素的作用与分析，正确的是（　　）

选项	有关实例	分析
A	生长素浓度升高，促进乙烯的合成；乙烯增加后，抑制生长素的合成．	拮抗作用
B	赤霉素可以促进生长素的合成，对茎切段的生长也有增效作用．	协同作用
C	小麦种子发育过程中，多种激素的含量按时间顺序出现高峰，并各自起着特定的作用．	正反馈作用
D	赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发．	负反馈作用