分析 1、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
2、四种育种方法:
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)单倍体育种能明显缩短育种年限,因此欲用较快的速度获取纯合矮茎红果植株,应采用单倍体育种的方法.
(2)将F1(DdRr)进行自交得到F2(D_R_:D_rr:ddR_:ddrr=9:3:3:1),在矮茎红果番茄(ddR_)的群体中,ddRR占$\frac{1}{3}$、ddRr占$\frac{2}{3}$,因此R的基因频率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$,即66.7%.
(3)如果将上述亲本杂交获得的F1(DdRr)在幼苗时期就用秋水仙素处理,使其细胞内的染色体加倍,得到的植株(DDddRRrr)与原品种杂交后产生的后代是不育的,即它们之间存在生殖隔离,因此不是同一个物种.
(4)如果在亲本杂交产生F1过程中,D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,则DDRR亲本产生的配子的基因型为DDR、R,若产生的所有配子都能成活,则F1都含有R基因,因此都表现为红果.
故答案为:
(1)单倍体育种
(2)66.7%
(3)不是,与原品种之间存在生殖隔离,杂交后产生的后代是不育的
(4)红果
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用、育种等知识,要求考生识记四种常见的育种方法,包括常用方法、原理、优缺点等;掌握基因自由组合定律的实质,能根据题干中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省枣阳市高三8月第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示,有关叙述正确的是( )
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A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
B.秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,提高光合作用速率
C.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进植物生长
D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高一下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
某二倍体植物细胞内的2号染色体上有M基因和R基因,它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图,起始密码子均为AUG。下列叙述正确的是
![]()
A.基因M在该二倍体植物细胞中数目最多时可有两个
B.在减数分裂过程中等位基因随a、b链的分开而分离
C.若箭头处的碱基突变为T,则对应密码子变为AUC
D.基因M和基因R转录时都以b链为模板合成mRNA
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高一下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究噬菌体侵染细菌的详细过程,你认为如何选择同位素标记的方案
A.用14C或3H培养噬菌体,再去侵染细菌
B.用18O或15N培养噬菌体,再去侵染细菌
C.一组噬菌体用32P标记DNA,另一组噬菌体用35S标记蛋白质外壳
D.将一组噬菌体用32P和35S标记
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该育种过程应用到的原理有基因重组、染色体变异 | |
| B. | 完成过程④的作用是选择,其基础是生殖隔离 | |
| C. | 可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性 | |
| D. | 割完后的稻蔸第二年能再生长,既减少了农业投入,又保持了水稻的杂种优势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 母亲的卵细胞形成的过程中发生了基因突变 | |
| B. | 父亲的精子形成的过程中发生了基因突变 | |
| C. | 父亲的体细胞发生了基因突变 | |
| D. | 母亲的体细胞发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导 | |
| B. | 激素只被运输到特定的靶器官、靶细胞 | |
| C. | 下丘脑内有体温调节中枢等重要的生命活动中枢 | |
| D. | 神经调节的基本方式是反射,反射都是通过反射弧完成的 |
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