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    一般情况下，顶芽产生的生长素都大量积累在侧芽部位，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，由此可知生长素的运输方式为

    [　　]
    A．

    自由扩散

    B．

    主动运输

    C．

    协助扩散

    D．

    渗透作用

    答案：B
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    科目：高中生物 来源：2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型：综合题

    （14分）顶端优势现象在植物界普遍存在，即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理，某生物兴趣小组设计下面的实验组合：
    A组：观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条，保留顶芽，发现侧芽的生长受到抑制。
    B组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，去掉顶芽，结果发现侧芽萌动，加快生长。
    （1）实验中     组为对照组，自变量是           ，可以得出的结论是              。
    （2）请你以上实验基础上增加C组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，         （保留／去掉）顶芽，并                                
                                            ，结果发现
                                                    ，即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长。
    （3）一般情况下，顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的         （选择图中字母填空）。

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    科目：高中生物 来源：2014届辽宁省高二下学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（　　）

    A．自由扩散    B．主动运输     C．协助扩散       D．渗透作用

     

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    科目：高中生物 来源：2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型：综合题

    （14分）顶端优势现象在植物界普遍存在，即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理，某生物兴趣小组设计下面的实验组合：

    A组：观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条，保留顶芽，发现侧芽的生长受到抑制。

    B组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，去掉顶芽，结果发现侧芽萌动，加快生长。

    （1）实验中      组为对照组，自变量是            ，可以得出的结论是               。

    （2）请你以上实验基础上增加C组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，          （保留／去掉）顶芽，并                                

                                             ，结果发现

                                                     ，即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长。

    （3）一般情况下，顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的          （选择图中字母填空）。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    顶端优势现象在植物界普遍存在，即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理，某生物兴趣小组设计下面的实验组合：

    A组：观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条，保留顶芽，发现侧芽的生长受到抑制。

    B组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，去掉顶芽，结果发现侧芽萌动，加快生长。

    （1）实验中      组为对照组，自变量是            ，可以得出的结论是               。

    （2）请你以上实验基础上增加C组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，          （保留／去掉）顶芽，并                                 

                                             ，结果发现

                                                     ，即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长。

    （3）一般情况下，顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的          （选择图中字母填空）。

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