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某生物学家用蟾蜍、蜻蜓、盗虻和黄蜂做实验:

A.用线吊起一只蜻蜓逗引蟾蜍吃掉蜻蜓

B.用盗虻(身体上有黄蜂样的色纹)代替A中的蜻蜓做实验,盗虻也被吃掉

C.用黄蜂代替A中的蜻蜓,蟾蜍被黄蜂刺了一下而逃生

D.再用黄蜂、盗虻逗引蟾蜍,蟾蜍都不吃,但用蜻蜓逗引,蜻蜓被吃掉

请根据上述实验回答下列问题:

(1)实验D中,蟾蜍不吃黄蜂,是因为蟾蜍对黄蜂的___________形成了          反射。

(2)实验D中,蟾蜍不吃盗虻,是由于盗虻具有                    的缘故。

(3)黄蜂和盗虻的色斑是蟾蜍免遭刺伤的       ,对于它们自身来说在生物学上分别称为

           

(4)如果在一个自然生态系统中,从来没有过黄蜂的分布,将盗虻引入这个生态系统将会出现    

(5)在上述实验中,盗虻色斑的形成是         的结果。以上实验证明:具有                  的生物更适应环境。

(1)色斑  避开黄蜂的条件  (2)黄蜂样的色斑  (3)条件刺激  警戒色  拟态  (4)被捕食者吃掉而被淘汰  (5)长期自然选择  警戒色  拟态


解析:

(1)实验D中,蟾蜍不吃黄蜂,是因为蟾蜍对黄蜂的色斑,通过神经系统形成了条件反射  (2)实验D中,蟾蜍不吃盗虻,是由于盗虻具有黄蜂样的色斑的缘故。这是拟态  (3)黄蜂和盗虻的色斑是神经系统调节中蟾蜍免遭刺伤的条件刺激,对于它们自身来说在生物学上分别称为警戒色和拟态  (4)如果在一个自然生态系统中,从来没有过黄蜂的分布,将盗虻引入这个生态系统将会出现被天敌所食 (5)实验中,盗虻色斑的形成以及教材中的保护色、警戒色和拟态都是自然选择的结果。实验证明:具有保护色、警戒色和拟态的生物更适应环境。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:启东中学内部讲义·高考生物专题教程 题型:071

  某生物学家用蟾蜍、蜻蜓、盗虻和黄蜂做实验:

  a.用线吊一只蜻蜓逗引蟾蜍吃掉蜻蜓.

  b.用盗虻(身体上有黄蜂样的色斑)代替a中的蜻蜓作实验,盗虻也被吃掉.

  c.用黄蜂代替a中的蜻蜓,黄蜂刺了蟾蜍一下而逃生.

  d.再用黄蜂、盗虻逗引蟾蜍,蟾蜍都不吃,但用蜻蜓逗引,蜻蜓被吃掉.

  

请根据上述实验回答下列问题:

(1)实验d中,蟾蜍不吃黄蜂,是因为蟾蜍对黄蜂的_______形成了_______反射.

(2)实验d中,蟾蜍不吃盗虻,是由于盗虻具有_______的缘故.

(3)黄蜂和盗虻的色斑是蟾蜍免遭刺伤的_______,对于它们自身来说在生物学上分别称为_______和_______.

(4)如果在一个自然生态系统中,从来没有过黄蜂的分布,将盗虻引入这个生态系统将会出现_______.

(5)上述实验中,盗虻色斑的形成是_______的结果.以上实验证明:具有_______的生物更适应环境.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物学家用蟾蜍、蜻蜓、盗虻和黄蜂做实验:

A.用线吊起一只蜻蜓逗引蟾蜍吃掉蜻蜓

B.用盗虻(身体上有黄蜂样的色纹)代替A中的蜻蜓做实验,盗虻也被吃掉

C.用黄蜂代替A中的蜻蜓,蟾蜍被黄蜂刺了一下而逃生

D.再用黄蜂、盗虻逗引蟾蜍,蟾蜍都不吃,但用蜻蜓逗引,蜻蜓被吃掉

请根据上述实验回答下列问题:

(1)实验D中,蟾蜍不吃黄蜂,是因为蟾蜍对黄蜂的___________形成了          反射。

(2)实验D中,蟾蜍不吃盗虻,是由于盗虻具有                    的缘故。

(3)黄蜂和盗虻的色斑是蟾蜍免遭刺伤的       ,对于它们自身来说在生物学上分别称为

           

(4)如果在一个自然生态系统中,从来没有过黄蜂的分布,将盗虻引入这个生态系统将会出现    

(5)在上述实验中,盗虻色斑的形成是         的结果。以上实验证明:具有                  的生物更适应环境。

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科目:高中生物 来源:2012届重庆八中高三第二次月考理综试卷(生物部分) 题型:综合题

(24分)生物学家用基因工程构建的某“工程菌”,经发酵可生产人生长激素。下图是用大肠杆菌构建的“工程菌”的生长曲线(甲)和生长速率变化曲线(乙)。请回答下列问题:

(1)构建该“工程菌”所依据的变异来源是               ,与人体细胞结构相比,它的主要结构特点是无                                   ;与人体细胞内的生长激素基因相比,该“工程菌”细胞内的人生长激素基因不含                  
(2)生物学家配制了一种适合培养大肠杆菌的培养基,经分析发现,尿素是唯一氮源,这种培养基从用途来看,属于         培养基。
(3)甲曲线的b时期是         ,在这一时期的后段,大肠杆菌死亡率    繁殖率(填大于、等于或小于)。
(4)大肠杆菌产生的人生长激素在乙曲线的            (填字母)时期大量积累,属于         代谢产物,合成它的细胞结构是                 
(5)在工业发酵上常以一定的速度不断添加新的培养基,同时又以同样的速度放出老的培养基,保证微生物对营养物质的需求。在生产上,这种方法       (填延长或缩短)了甲曲线的C时期,提高了发酵设备利用率,但更新培养基的速率过快会使活菌数大量减少,可能的原因是                                                       。在研究中,       (填能或不能)用此法培养来测定细菌生长曲线所需的相关数据。

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年重庆八中高三第二次月考理综试卷(生物部分) 题型:综合题

(24分)生物学家用基因工程构建的某“工程菌”,经发酵可生产人生长激素。下图是用大肠杆菌构建的“工程菌”的生长曲线(甲)和生长速率变化曲线(乙)。请回答下列问题:

(1)构建该“工程菌”所依据的变异来源是                ,与人体细胞结构相比,它的主要结构特点是无                                    ;与人体细胞内的生长激素基因相比,该“工程菌”细胞内的人生长激素基因不含                  

(2)生物学家配制了一种适合培养大肠杆菌的培养基,经分析发现,尿素是唯一氮源,这种培养基从用途来看,属于          培养基。

(3)甲曲线的b时期是          ,在这一时期的后段,大肠杆菌死亡率     繁殖率(填大于、等于或小于)。

(4)大肠杆菌产生的人生长激素在乙曲线的             (填字母)时期大量积累,属于          代谢产物,合成它的细胞结构是                 

(5)在工业发酵上常以一定的速度不断添加新的培养基,同时又以同样的速度放出老的培养基,保证微生物对营养物质的需求。在生产上,这种方法        (填延长或缩短)了甲曲线的C时期,提高了发酵设备利用率,但更新培养基的速率过快会使活菌数大量减少,可能的原因是                                                        。在研究中,        (填能或不能)用此法培养来测定细菌生长曲线所需的相关数据。

 

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