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    1．为探究在不同温度条件下，不同浓度2，4-D对某植物插条生根的作用，请根据以下实验材料与用具，提出实验思路，设计表格记录实验结果．
    材料与用具：2，4-D，蒸馏水，某植物插条若干，500ml烧杯若干，量尺等．
    （要求与说明：插枝均无顶芽且侧芽数相同，2，4-D溶液具体浓度及配制过程、插条浸泡的具体时间等不作要求）
    请回答：
    （1）实验思路：
    （2）设计一个表格，用于记录实验结果．

    （3）分析与讨论：
    ①本实验的检测指标是根的总长度．
    ②对植物插条生根有作用的其它植物激素有赤霉素、细胞分裂素、乙烯（脱落酸）．
    ③在相同的时间和条件下，某同学发现插条有的生根，有的不生根，试分析不生根的原因插条的（形态学）下端未接触到2，4-D溶液（或插条倒置于2，4-D溶液中）．

    分析 本题需要抓住题目中关键词“探究在不同温度条件下，不同浓度2，4-D对某植物插条生根的作用”，进而作出假设，找出自变量和因变量，另外实验设计时应注意必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则．

    解答 解：（1）题干要求探究在不同温度条件下，不同浓度2，4-D对某植物插条生根的作用，实验设计时应注意必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则．故实验思路为：
    ①用蒸馏水配制具体浓度梯度的2，4-D溶液，分别标记为A、B、C、D、E，另标记蒸馏水为F；
    ②取三个水浴锅，设温度分别为20℃、30℃、40℃，在每个水浴锅中放入6个分别装有适量且等量浓度依次为A、B、C、D、E、F的六种溶液的500ml烧杯．另取生长状况相同的该植物插条，均分成18份，每份3根插条编号为1、2、3，分 别浸泡在烧杯内溶液中；
    ③在相同且适宜的条件下浸泡相同的时间后，取出各组插条，测量并记录各组插条的生根总长度，分析实验结果，得出结论．
    （2）设计一个表格，用于记录实验结果．具体见答案．
    （3）分析与讨论：
    ①本实验的检测指标是根的总长度．
    ②对植物插条生根有作用的其它植物激素有赤霉素、细胞分裂素、乙烯（脱落酸）．
    ③在相同的时间和条件下，某同学发现插条有的生根，有的不生根，原因是插条的形态学下端未接触到2，4-D溶液或插条倒置于2，4-D溶液中．
    故答案为：
    （1）实验思路：
    ①用蒸馏水配制具体浓度梯度的2，4-D溶液，分别标记为A、B、C、D、E，另标记蒸馏水为F；
    ②取三个水浴锅，设温度分别为20℃、30℃、40℃，在每个水浴锅中放入6个分别装有适量且等量浓度依次为A、B、C、D、E、F的六种溶液的500ml烧杯．另取生长状况相同的该植物插条，均分成18份，每份3根插条编号为1、2、3，分 别浸泡在烧杯内溶液中；
    ③在相同且适宜的条件下浸泡相同的时间后，取出各组插条，测量并记录各组插条的生根总长度，分析实验结果，得出结论．
    （评分要求：2，4-D溶液至少3种浓度、温度至少3种，插条按相应组数分份数，至少两份）
    （2）设计一个表格，用于记录实验结果

    （3）分析与讨论：
    ①根的总长度
    ②赤霉素、细胞分裂素、乙烯（脱落酸）（除脱落酸可写可不写外，其余写全才给分）
    ③插条的（形态学）下端未接触到2，4-D溶液（或插条倒置于2，4-D溶液中）

    点评 本题考查了生长素的作用及相应的实验探究，意在考查探究实验的设计，要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理，注意实验原则的应用，学会从实验目的中找出自变量和因变量，难度适中．

    练习册系列答案
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    （1）图甲中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是既不促进，也不抑制．
    （2）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光
    侧的生长素浓度y的范围为f＜y＜2f．
    （3）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧
    生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f．
    （4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度处于大于h（或E点右侧浓度）状态下．

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    5．某森林中栖息着多种鸟类，杜鹃、黄鹂栖息在林冠层，山雀、啄木鸟生活在中层，画眉、八色鸫分布在林下层．这一现象体现了群落的（　　）
    A．水平结构B．垂直结构C．初生演替D．次生演替

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    12．有丝分裂实验被广泛用于环境监测和染色体变化的监测．
    Ⅰ研究表明：温度、秋水仙素和高尔基体等都会影响植物细胞正常的有丝分裂．某同学为验证低温能诱导蚕豆（2n=12）根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关研究．
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    （2）实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制抑制纺锤体的形成，以致染色体不能移向两极，使染色体数目加倍．据研究显示，在分裂末期破坏高尔基体的结构会影响细胞分裂，也会使细胞内染色体数目加倍，两者染色体数目加倍原理的区别是前者是抑制细胞核分裂，后者是抑制细胞质分裂．
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    材料用具：培养皿，20%的磷胺（农药）溶液，蚕豆种子、蒸馏水，显微操作器材及必要的化学试剂．
    观察指示：子细胞数量和细胞中微核数量
    为达到实验目的，请设计一张用于记录实验过程的表格：农药污染程度对植物细胞微核产生的效应和细胞周期的影响记录表
    清水5%磷铵溶液10%磷铵溶液15%磷铵溶液20%磷铵溶液
    子细胞数量
    细胞中微核数量
    ．

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    9．下表资料表明在各种培养基中细菌的生长状况（SCM为简单培养基；U、V、X、Y、Z代表加入培养基的不同物质），据表推测细菌自身不能合成的物质最可能是（说明：“+”表示能正常生长，“-”表示不能生长）（　　）
    培养基生长状态
    SCM-
    SCM+V+Z-
    SCM+U+Y+
    SCM+Z+X-
    SCM+V+Y+
    SCM+U+X-
    SCM+Y+Z+
    A．UB．VC．YD．Z

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    （3）若在装置中分别放置100粒萌发的玉米种子，实验进行一段时间后，装置1、2的液滴都不再移动，且玉米种子仍保持生物活性，则可推测此时的细胞呼吸产物是乳酸．
    （4）为防止气压、温度等物理因素所引起的实验误差，应如何设置对照组？其他条件不变，将种子灭活．

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