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    1．如图是真核生物体内某些元素和化合物的构成示意图，已知M和N为生物大分子物质，A和B分别是两者的组成单位．请回答：

    （1）X、Y元素分别是N、P．
    （2）A的结构通式是，连接A形成M的化学键是肽键．
    （3）N为生物体遗传物质，化合物B水解后的产物是一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基．
    （4）M在细胞中承担多种功能，试举例说明其中的两种：
    ①催化功能 ②免疫功能．

    分析 1、多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子．
    2、几种化合物的元素组成：蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S等；核酸是由C、H、O、N、P元素构成；脂质是由C、H、O构成，有些含有N、P；糖类是由C、H、O构成．
    3、蛋白质是生命活动的主要承担者，其基本单位是氨基酸（氨基酸的结构通式是），蛋白质的结构多样，在细胞中承担的功能也多样：有的蛋白质是细胞结构的重要组成成分，如肌肉蛋白；有的蛋白质具有催化功能，如大多数酶的本质是蛋白质；有的蛋白质具有运输功能，如载体蛋白和血红蛋白；有的蛋白质具有信息传递，能够调节机体的生命活动，如胰岛素；有的蛋白质具有免疫功能，如抗体．
    4、细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，每个脱氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基形成，每个核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基形成．
    5、细胞生物（包括原核生物和真核生物）的细胞中含有DNA和RNA两种核酸、其中DNA是遗传物质，非细胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一种核酸、其遗传物质是DNA或RNA．
    6、分析题图：题图是真核生物体内某些元素和化合物的构成示意图，已知M和N为生物大分子物质，A和B分别是两者的组成单位，结合题图可知，其中的M是蛋白质，X元素是N，Y元素是P，A是氨基酸，化合物N是核酸，B是核苷酸．

    解答 解：（1）由以上分析知，题图中的X、Y元素分别是N、P．
    （2）由以上分析知，题图中的A是氨基酸，其结构通式是，M是蛋白质，连接A氨基酸形成蛋白质的化学键是肽键．
    （3）若N为（真核）生物体遗传物质，则N为DNA，此时的化合物B是脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸水解后的产物是一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基（A、T、G、C中的一种）．
    （4）有以上分析知，题图中的M是蛋白质，蛋白质在细胞中具有催化、免疫、信息传递等功能．
    故答案为：
    （1）N、P
    （2）     肽键
    （3）磷酸    脱氧核糖    含氮碱基
    （4）催化功能    免疫功能

    点评 本题结合真核生物体内某些元素和化合物的构成示意图，考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记细胞中的元素和化合物的种类和功能、明确蛋白质和核酸的种类和作用是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某转基因作物有很强的光合作用能力．某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题．研究中设计了下图所示的装置．

    请利用以上装置完成对该转基因作物光合作用强度的测试．
    实验步骤
    （1）测定植物的呼吸作用强度，方法步骤：
    ①甲、乙装置D中放入等量的NaOH溶液，乙装置作为对照组；
    ②将装置甲、乙的广口瓶遮光处理，放在温度等相同的环境中；
    ③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和刻度．
    （2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤：
    ①甲、乙装置D中放入等量NaHCO3溶液；
    ②将装置甲、乙放在适宜光照强度和温度等相同的环境中，且该温度与实验步骤（1）温度相比：相同（大、小、相同）；
    ③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和刻度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．某草药对某种细菌性乳腺炎的疗效可能与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标．
    回答下列问题：
    （1）研究发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近．这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能．通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡．在二次反应中，效应T细胞的来源是记忆T细胞．
    （2）在特异性免疫中，T细胞可产生淋巴因子，受到抗原刺激的B细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，参与体液免疫过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．下表是某研究小组在某地农田中测得的马铃薯叶片周围空气中二氧化碳的浓度值（实际测算）．
    日期CO2的平均浓度（百万分之一）
    晚上8点至次日下午4点上午8点至下午 4点
    7月10日328309
    7月20日328299
    7月30日326284
    8月10日322282
    （1）请简要解释表中第3列的数值均低于第2列的原因：白天进行光合作用，叶片吸收CO2．
    （2）上午8点至下午4点测定马铃薯根部土壤中二氧化碳浓度，预计高于（选填“高于”“低于”或“等于”）上表第3列的数值，其主要原因是根细胞需氧呼吸产生CO2，土壤中微生物分解有机物产生CO2．
    （3）收获的马铃薯块茎易发芽或腐烂，因此储存的条件非常重要，右图是马铃薯块茎有氧呼吸强度与氧气浓度的关系，在A点块茎有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，此时细胞呼吸产生的二氧化碳的量等于（填“大于”“小于”或“等于”）消耗的氧气量；图中四个点中B点对应的氧气浓度储存马铃薯块茎最佳，其原因是有氧呼吸微弱，氧气浓度较高无氧呼吸受抑制（无氧呼吸和有氧呼吸均很微弱）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．按照达尔文的进化论，长颈鹿形成的原因是（　　）
    A．遗传→自然选择→适应B．变异→遗传→进化
    C．变异→生存斗争→适者生存D．变异→遗传→适者生存

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．图是正在进行减数分裂的某动物细胞，有关等位基因A和a在染色体的位置（不考虑交叉互换）可能是（　　）
    A．该细胞只有A，可分别位于②和⑥上B．A位于⑤上，a则可位于⑦上
    C．该细胞只有a，可分别位于①和③上D．A位于①上，a则可能位于④上

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．汉麦林（Hammerlin）的实验如图，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断（a），将中间的茎（b）置于海水中可再生一杯（c），但将此杯切掉后，不能再生第二个杯（d）．这个实验可以说明（　　）

    A．决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质
    B．杯状藻的藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果
    C．（b）能再生一杯是因为（b）中含有由细胞核转录而来的信息
    D．第二次切断后，中间的茎不能再生一杯，说明中间茎内开始就不具有的遗传信息

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．人体细胞内储存大量的ATP
    B．ATP可水解为一个核苷酸和两个磷酸
    C．三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质，其结构简式为ATP
    D．动物细胞中ATP水解释放的能量可用于有机物的分解

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．根的生长受激素和营养物质的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：
    实验一：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表．
    实验二：用14CO2饲喂叶片，分别测定不同浓度生长素处理下主根和侧根的放射性强度，结果如图．
     测定项目施用生长素浓度（10-6mol/L）
    050100150200
    主根长度（相对值）10.90.70.50.3
     侧根数目（个）46863
    （1）生长素是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物，主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性（极性/非极性）运输．
    （2）分析表中数据可知，促进侧根数量增加的生长素浓度抑制（促进/抑制）主根伸长，生长素浓度为l50×10-6mol/L时，促进（促进/抑制）侧根生长．由表中数据不能（能/不能）判断25×10-6mol/L的生长素对主根生长的影响．除生长素外，根部产生的细胞分裂素、赤霉素（激素）对植物的生长也具有促进作用．
    （3）若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同，现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释（处理）后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为l50×10-6mol/L；若生根数目小于6，则生长素浓度为50×10-6mol/L．
    （4）CO2进入细胞后，在叶绿体/叶绿体基质转化成糖类等营养物质．综合两个实验数据，请对生长素对主根和侧根生长造成的不同影响，作出合理假设：生长素能促进光合作用产物更多的分配到侧根，促进侧根生长．

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