分析 分析遗传实验:实验2或实验4中,F2代的性状分离比9:3:4,是“9:3:3:1”的变式,说明花色是由两对等位基因控制的,其遗传遵循自由组合定律.F2表现为9紫:3红:4白,说明A和B同时存在时表现为紫色,只有A时表示为红色,只有B或aabb时表现为白色(或A和B同时存在时表现为紫色,只有B时表示为红色,只有A或aabb时表现为白色).
实验1:紫×红,F1表现为紫,F2表现为3紫:1红(由3:1判断F1为一对等位基因杂合),则可以判断实验1中紫花品种的基因型为AABB,红花品种的基因型为AAbb(或aaBB);
实验2:红×白甲,F1表现为紫,F2表现为9紫:3红:4白,则F1为AaBb,亲本的基因型为AAbb和aaBB(或aaBB和AAbb);
实验3:白甲×白乙,F1表现为白,F2表现为白,则亲本的基因型为aaBB和aabb(或AAbb和aabb);
实验4:白乙×紫,F1表现为紫,F2表现为9紫:3红:4白,则F1为AaBb,亲本的基因型为aabb和AABB.
解答 解:(1)实验2或实验4中,F2代的性状分离比9:3:4,是“9:3:3:1”的变式,说明花色是由两对等位基因控制的,其遗传遵循自由组合定律.由以上分析可知,白色甲的基因型为aaBB或AAbb,白色乙的基因型为aabb.
(2)实验1中紫花品种的基因型为AABB,红花品种的基因型为AAbb或aaBB,它们杂交的遗传图解如下:![]()
(3)实验2中,红×白甲杂交得到F1为AaBb,F1自交得到的F2植株中,紫花植株(A_B_)中有四种基因型,即$\frac{1}{9}$AABB、$\frac{2}{9}$AABb、$\frac{2}{9}$AaBB、$\frac{4}{9}$AaBb,其中$\frac{4}{9}$AaBb自交所得F3花色的表现型及其数量比为紫:红:白=9:3:4;$\frac{1}{9}$AABB自交所得F3花色的表现型为全部紫色.F2植株中,$\frac{2}{16}$Aabb(或aaBb)自交后代F3花色的表现型及其数量比为红色:白色=3:1,$\frac{2}{16}$AaBB(或AABb)自交所得F3花色的表现型及其数量比为紫色:红色=3:1,因此F3花色的表现型及其数量比为红色:白色=3:1与F3花色的表现型及其数量比为紫色:红色=3:1的比为1:1.
故答案为:
(1)自由组合定律 AAbb或aaBB aabb
(2)遗传图解如下:![]()
(3)9紫:3红:4白 $\frac{1}{9}$ 1:1
点评 本题考查基因的自由组合规律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据四组遗传实验的结果判断基因型与表现型之间的对应关系,能熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查,有一定难度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 豌豆是严格的闭花授粉植物 | |
| B. | 豌豆的相对性状少,易于观察和统计 | |
| C. | 豌豆生长周期短,易于栽培 | |
| D. | 不同品系的豌豆具有易于区分的相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 上升、下降、上升 | B. | 上升、下降、下降 | C. | 下降、上升、下降 | D. | 下降、上升、上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | X点代表Ta、Y点代表Tb | B. | X点代表Ta、Z点代表Tc | ||
| C. | Y点代表Tb、Z点代表Tc | D. | X点代表Tb、Y点代表Tc |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 从低浓度到高浓度,消耗能量 | B. | 从低浓度到高浓度,不消耗能量 | ||
| C. | 从高浓度到低浓度,消耗能量 | D. | 从高浓度到低浓度,不消耗能量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏南京高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是
![]()
A.在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长
B.若在t2时种群的数量为100,则在t1时种群的数量为50
C.捕获该鱼的最佳时期为t2时
D.在t1~t2时,该鱼的种群数量呈下降趋势
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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