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    【题目】经测定某化合物含C、H、O、N、S，下列哪项最不可能是它的功能

    A. 携带氨基酸进入核糖体

    B. 与抗原物质发生特异性结合

    C. 细胞膜上运载葡萄糖的载体

    D. 催化细胞内化学反应

    【答案】A

    【解析】试题分析：该化合物中含有S元素，化合物最可能是蛋白质，携带氨基酸进入核糖体的物质是tRNA，A错误；与抗原物质发生特异性结合的是抗体，抗体本质是蛋白质，B正确；细胞膜上运载葡萄糖的载体本质是蛋白质，C正确；催化细胞内化学反应的物质是酶，绝大多数酶是蛋白质，D正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关某生物各细胞分裂示意图的叙述正确的是

    A. 图③处于减数第二次分裂的中期，该生物细胞中染色体数目最多为8条

    B. 图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有两对同源染色体

    C. 图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有两对姐妹染色单体

    D. 四幅图可棑序为①③②④，只出现在精子的形成过程中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列是动物减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是

    A．③→⑥→④→①→②→⑤

    B．⑥→③→②→④→①→⑤

    C．③→⑥→④→②→①→⑤

    D．③→⑥→②→④→①→⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】新物种形成的必要条件是

    A．自然选择 B．突变 C．隔离 D．基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关细胞的结构与功能的说法，错误的是

    A. 高尔基体是真核细胞囊泡运输的交通枢纽

    B. 内质网能增大细胞内的膜面积，有利于酶的吸附

    C. 溶酶体能合成多种酸性水解酶

    D. 细胞核是mRNA合成的场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在适宜条件下，科学家用14C标记CO2供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径。

    （1）在该实验研究中，科学家采用了____________法。二氧化碳中的碳原子在小球藻细胞内的转移途径是二氧化碳→C3→__________________。

    （2）小球藻进行光反应的过程伴随的能量变化是___________，这体现了生物膜系统具有________ 的作用。

    （3）在其他条件适宜的情况下，在小球藻正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C5化合物含量的变化是 （填“下降”、“稳定”或“升高”），原因是 。

    （4）小球藻吸收CO2转化为细胞中的有机物，该过程所需的能量由__________（物质）直接提供，它被称为高能磷酸化合物是因为其中的_________________（化学键）水解时释放出大量能量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图中A所示细胞通讯方式为人体内常见的一种信号分子及其信号传导方式，图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式。据图分析正确的是

    A．图中的信号分子①是神经递质，它通过③血液的运输，与②受体结合，作用于靶细胞

    B．若①是胰岛素，则靶细胞有可能是肝细胞，激酶激活细胞的功能是肝糖原分解

    C．若靶细胞是垂体细胞，则①可能是促甲状腺激素释放激素

    D．若靶细胞是甲状腺细胞，则①是甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】通过刺激休眠种子，改变各种激素的含量，可使种子提前萌发。如图表示某植物种子在刺激过程中，各种激素含量变化情况，据图分析正确的是

    A．脱落酸对种子萌发起促进作用，赤霉素对种子萌发起抑制作用

    B．在种子破除休眠过程中赤霉素与脱落酸、细胞分裂素存在拮抗作用

    C．种子的提前萌发只是赤霉素、细胞分裂素的作用，与其他激素无关

    D．赤霉素和细胞分裂素都能促进种子的萌发

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了防止干旱阻碍小麦的生长，可采用不同给水措施以调整小麦的光合效率，确保产量。各组实验处理及结果如图所示。

    回答问题：

    （1）实验过程中，要保持 等环境条件与对照组相同且适宜。

    （2）据图分析可知，在对小麦的各种处理中， 处理不会导致植株出现“午休”现象，其原因可能是 。

    （3）有上述研究结果可得出， 处理是提高小麦光合效率的最佳方法。

    （4）若用H218O浇灌，发现小麦叶肉细胞中出现了（CH218O），18O转移途径是H218O→ →（CH218O）。

    （5）为了进一步探究雾化处理对小麦叶片细胞呼吸是否有影响，可将生理状态相同的小麦叶片均分为2组，一组不做任何处理，另一组雾化处理后，分别置于相同体积的密闭装置中，在 条件下测量细胞呼吸。

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