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    根据下面材料，回答下列问题：
    　　“稻田养鱼”这种养殖方式近年来在许多地方得到推广。在稻田生态系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，最终取得稻、鱼双丰收，大大增加了农民的收入。此外，在遭遇虫害时，一些水稻会释放某些物质，吸引害虫的天敌并消灭之，从而维持生态系统的稳定。
    (1)在稻田生态系统中，种间关系有______(至少写出两种)。
    (2)水稻和鱼在生态系统成分中分别属于_______________。
    (3)在生态系统信息传递过程中，水稻通过_________信息引来天敌，防治害虫。
    (4)若发现稻田中某杂草具有药用价值，则说明生物多样性具有_______价值。
    (5)画出稻田生态系统的能量流动图(不考虑与人的联系) 。(注意：在图中用箭头表示能量流动方向，在方框中写出具体生物，在横线上写出相应生理过程的名称)
    (6)近年来我国许多地区运用生态学原理，建立了各种生态农业生产体系。试述发展生态农业的优点：_____________。
    (1)捕食、竞争、寄生
    (2)生产者和消费者
    (3)化学
    (4)直接使用
    (5)见下图

    (6)能量多级利用和物质循环再生(无污染、低成本，提高能量利用率)
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    科目：高中生物 来源：河南省郑州市智林学校2009-2010学年高一下学期阶段测试生物试题（二） 题型：071

    请根据下面材料分析回答：

    　　材料1：1965年，我国科学工作者人工合成了结晶牛胰岛素，该胰岛素含有两条多肽链，由51个氨基酸组成。

    　　材料2：不同动物的胰岛素氨基酸组成上是有区别的，下表为几种哺乳动物与人在组成胰岛素的氨基酸数目上的差异。

    　　材料3：1978年，美国科学家将人类胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA中，通过大肠杆菌的繁殖，生产出人类的胰岛素。

    （1）结晶牛胰岛素分子中含有肽键________个。控制该物质合成的基因中至少含有的碱基数为________个。

    （2）从生物进化的角度看，表中所列动物与人的胰岛素氨基酸组成上的差异反映了________。

    （3）科学家能将不同物种基因拼接在一起，且不影响基因的表达，说明了基因是________________。

    （4）人的胰岛素基因能在大肠杆菌细胞中表达其所携带的遗传信息，说明生物共用一套相同的________。

    （5）胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA中，其遗传信息的表达过程可用公式表示为：___________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    2009年4月底，“甲型H1Nl流感”突然在全世界各个地方出现，法新社称之为“杀手”，路透社称它“前所未有的危险”，美联社称其为“致命的怪病”，世界卫生组织称，猪流感疫情已构成“具有国际影响的公共卫生紧急事态”……。 甲型H1Nl病毒是一种RNA病毒，那么H1Nl中的H和N又是什么意思呢?

    原来它们是一些物质的缩写：H是血凝素Hemagglutinin的缩写，而N是神经氨酸酶Neyramidinase的缩写。这两种物质在病毒入侵细胞以及传播过程中，起着极为重要的作用。

        血凝素H是病毒入侵的“开路先锋”，它能和细胞膜上的蛋白结合，在细胞膜上打开一个通道，使得病毒能进入细胞。这样病毒就能在细胞里胡作非为，利用细胞的物质进行自我复制，制造出一群新的病毒。

        当新病毒要钻出宿主细胞的时候，进入细胞的“功臣”H却偏偏还要和宿主的细胞膜“纠缠不清”，这时候就需要依靠神经氨酸酶N来解决问题了。N就像一把刀，通过“水解”的方式切断病毒和宿主细胞膜的最后联系，使病毒脱离寄主细胞，再次去寻找感染下一个目标了。通常用以治疗流感的两种药物“达菲”胶囊和喷雾式药剂“乐感清”（Relenza），其作用原理就是不让这把“刀”起作用，使新的病毒无法脱离宿主细胞，从而抑制病情。

        依据H和N的化学排列的不同，病毒也就有所不同，人们也就在字母后面标出数字来区分它们，其中H有15个类型，N有9个类型。病毒的种类虽然多，但也有高致病性和低致病性之分。在我们已经发现的流感病毒里，原本只有H5和H7是高致病性的，其他则没有那么危险。但这次发现的甲型H1Nl病毒性流感却具有强致病性。

    材料分析

    （1）．有关病毒的结构，下列说法正确的是（      ）

    A．病毒无细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物

    B．病毒的衣壳具有保护病毒核酸，决定病毒抗原特异性等功能

    C．所有的病毒的核衣壳由蛋白质组成

    D．一种病毒只含一种核酸DNA或RNA

    （2）． 甲型流感病毒根据其表面蛋白质的不同又可分为H1到H15等15种亚型。下面的陈述中能够高度概括出蛋白质功能的是（     ）

    A．细胞和生物体的重要结构物质                  

    B．生命活动的主要体现者

    C．收缩、运输、免疫等功能活动的物质基础   

    D．调节细胞和生物体代谢的重要物质

    （3）．蛋白质经消化后的最终产物是（    ）

    A．多种氨基酸         B．各种分子量不等的多肽  

    C．H2O、CO2和尿素    D．以上均不是 

    （4）．根据科学观察分析，受到甲型H1Nl病毒的感染后，有的人不表现出明显的症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫是（    ）

    A．非特异性自然免疫             B．非特异性人工免疫

    C．特异性自然免疫               D．特异性人工免疫 

    （5）．根据现在的研究，没有证据表明禽流感病毒会直接引起人类的流感暴发。但从进化的角度看，人类流感与原先在动物中传播的病毒有关。很可能是在历史上人在驯养猪、鸡的过程中，由于接触，猪流感的某些病株发生了变异，获得对人的致病性。变异形成的原因是        。而甲型H1Nl流感病毒是猪流感、禽流感和人流感三种病毒自然状况下杂合形成的，这种变异形成的原因是       。

    （6）． 构成甲型H1Nl流感病毒遗传物质的含氮碱基有那几种？（分别写出名称和英文缩写）。

    （7）．之所以称甲型H1Nl流感病毒为生物病毒是因为（   ）

    A．它有细胞结构  B．它能繁殖  C．它能新陈代谢  D．它有应激性

    （8）．关于甲型H1Nl流感病毒增殖的叙述中，正确的是（     ）

    A．病毒侵入宿主细胞后，合成一种蛋白质

    B．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行

    C．病毒繁殖时以核衣壳为单位

    D．在普通的培养基上能培养病毒

    （9）．甲型H1Nl流感病毒必须在活细胞内增殖的原因主要是（   ）

    A．无核膜结构    B．无完整酶系   C．对外界抵抗力弱    D．不能产生能量

    （10）．除甲型H1Nl流感病毒外，下列四种病原体近几年对人类的影响比较大，其中有细胞结构，但无核膜的是（     ）

    A．非典型肺炎病原体          B．疯牛病病原体  

        C．炭疽热病原体               D．口蹄疫病原体

    （11）．根据科学研究表明，如果将鸡的抗病毒干扰基因“嫁接”到烟草的DNA分子中可使烟草获得抗病毒的能力，形成基因产品，根据高中生物知识回答下列问题：

    (a) 烟草转基因产品的获得属于（  ）

    A．基因工程    B．细胞工程      C．发酵工程    D．酶工程

    （b）鸡的基因之所以能够嫁接到植物体中去，原因是       。

    （c）烟草具有抗病毒能力，说明烟草中产生了       。

    （d）不同生物体间基因移植成功，说明生物体共有一套    ，从进化的角度看，这些生物体具有       。

    （e）烟草DNA分子嫁接上或切割掉某个基因，实际并不影响遗传信息的表达功能，说明             。

    （12）根据血凝素和神经氨酸酶的作用，写出两种制备抗甲型H1Nl流感病毒药物的基本思路。

    (a)                 。

    （b）                。   

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    请根据下列材料，回答下列问题：

    研究人员把8只老鼠放进一个大铁盒中，4雄4雌配成对。每个老鼠家庭都有宽敞独立的房间。研究人员允许这些老鼠无节制地进行繁殖。假若是在自然界中，老鼠们会自动将鼠数控制在一个范围之内。然而，铁盒子里的条件太好了，没有严寒酷暑，食物应有尽有，所以，繁殖的成活率差不多是百分之百。很快铁盒子里就有了660只老鼠。

    越来越多的老鼠组成一个个单独的社会集团，俨然一个个小国家。当小老鼠试图加入这些集团时，就遭到大老鼠的拒绝。这样小老鼠就处在社会集团的外部，它们挤在铁盒子的中间，由于无大老鼠的照料和教育，它们变得极其残暴，互相攻击，互相残杀，弄得个个伤痕累累。同时，加入了社会集团的老鼠们继续繁殖，在这本来已经很拥挤，而且充满敌意的环境中，又有1600只老鼠出生了。于是当这些小老鼠长大后，它们大都不能繁殖了。因为，当它们想要交配时，这一行为很快被其他老鼠阻止了。

    这样毫无控制地繁殖，两年后，老鼠已不再是老鼠了，研究人员称它们为非老鼠。这些非老鼠表现很异常，因为没有足够的地方居住，它们的社会组织被破坏了，它们不再彼此交配，它们所能做的就是吃食，喝水。它们无法学会为征服雌老鼠而进行竞争，甚至连交配也忘记了，它们变得非常沉默、懒惰，对周围的环境几乎没有一点兴趣。它们已没有一点活力，已经丧失了活下去的欲望。到最后，老鼠已经老得不能再繁殖小老鼠了，便开始一只一只死去，直到全部毁灭。科学家们做了若干次这样的实验，每次都会得出同样的结果，无一例外。

    （1）刚开始时，老鼠的增长异常迅速，其原因是______________，就此时老鼠种群而言，为______________型，其发展趋势是_____，请在下面方框内用图像表示其增长过程。

    （2）随老鼠数量的增加，老鼠种群由_____型逐渐过渡到_____型，最终被毁灭。

    （3）由老鼠组成的社会集团，阻止其他小老鼠的加入，在生态学上称为_____。老鼠集团内的老鼠之间在刚开始时，一致对外，在生态学上称为_____。但随老鼠数量的增加，老鼠的交配行为受到其他老鼠的干扰，这种现象称为_____。

    （4）由材料可知，老鼠也有学习行为。例如，为征服雌老鼠而进行的“竞争”行为，是在_____调节作用下习得的，属于_____性行为。

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    科目：高中生物 来源：2013届吉林省高二下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （14分）据调查，随着化学农药的产量和品种逐年增多，害虫的抗药性也不断增强，造成的危害很严重，如近年来，棉铃虫在我国大面积暴发成灾，造成严重经济损失。针对这种情况，经研究发现寄生在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白，它能使寄主至死而对人畜无害。我国科技工作者已成功地将该毒蛋白基因导入棉花植株体内并实现表达。由于棉铃虫吃了这种“转基因抗虫棉”就会死亡，所以该种棉被推广后，收到了很好的经济效益。

        请据以上材料，回答下列问题：

    ⑴害虫抗药性的增强是__________________________的结果。

    ⑵抗虫棉的具体培育过程包括                          、                          、

                                 、                             。                               

    （3）该项技术的遗传学原理是                                           （    ）

    A．基因突变       B．基因重组 Ｃ．基因复制     Ｄ．基因分离

    （4）利用下面技术可获得抗虫基因。如：从苏云金芽孢杆菌核糖体上分离出            ，

    并以此为模板，        成互补的单链DNA，然后单链DNA在酶的作用下合成                 。

    （5）要使抗虫基因与质粒结合，必须用               来切割基因载体和目的基因，切割后的质粒与目的基因片段还需要              酶，根据              原则使两者粘合在一起。

    （6）抗虫棉之所以能抗虫，是因为棉花细胞中的抗虫基因表达出                              。

    （7）该科技成果在环保上的重要作用是  ___________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    科学的研究离不开观察。观察可以是在自然条件下观察，也可以是在人为干预和控制研究对象的条件下观察，后者的观察称为实验。在研究过程中，一般首先根据观察或实验所得到的现象或事实提出一个结论，然后根据已有知识对此结论进行解释，这种解释便称为假说，然后再设计实验来验证所提出的假说是否正确。如果实验证明假说是正确的，那么，这个假说不再是假说，而成为一个新的学说。下面以疟疾发病因素的研究为例来体会这种方法的研究过程。

    ①19世纪，疟疾非常猖獗。研究人员根据疟疾的发病及分布情况得出如下结论：低洼多水、气温较高地带容易使人得疟疾。

    ②为什么这样得地带容易流行疟疾呢?如何解释?研究人员设想：污水是导致疟疾的因素。如果这种设想是正确的，即污水果真能导致疟疾，那么清除污水可减少疟疾的发病率。于是人们开始清理污水，结果疟疾的发病率果然大大降低，说明研究人员的设想是正确的，从而得出污水引起疟疾的正确结论。

    ③研究人员进一步探究：污水是如何引发疟疾的呢?污水是否是引发疟疾的直接因素呢? 在研究过程中，人们直接饮用污水，结果并未引发疟疾。

    ④后来，研究人员经过无数次的研究，最终得出“疟疾是由蚊子传播的”根据以上材料，回答以下问题：

    (1)描述以上材料揭示的科学研究的一般过程：　 　　　　　　　　　　　　　 。

    (2)仔细分析②，写出科学研究不同阶段对应的具体内容。

    假说：　 　　　　　　　　　　　　　 。

    实验：　　 　　　　　　　　　　　　 。

    学说：　 　　　　　　　　　　　　　 。

    (3)材料③中“污水是引发疟疾的直接因素”的假说能称为一种学说吗? 　　　　 ，

    如何说明?　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    (4)对于以上疟疾致病因素的研究。最科学的学说是：　 　　　　　　　　　　　　　　　 。

     

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