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    新配制的菲林试剂与糖尿病患者的尿液混合后，水浴加热煮沸2min，溶液逐渐呈现

    A．浅蓝色     B．棕色    C．深棕色     D．砖红色

    D
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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年江苏宿迁洪翔中学高二上学期第一次学情调研生物卷（解析版） 题型：选择题

    新配制的斐林试剂与糖尿病患者的尿液混合后，水浴加热煮沸2分钟，溶液逐渐呈现

    A.浅蓝色      B.棕色      C.深棕色        D.砖红色

     

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    科目：高中生物 来源：2014年新课标高三生物二轮新题提升训练四 酶与ATP（解析版） 题型：综合题

    学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂，因保留时间较长，可能失去活性。下面是这种淀粉酶制剂的使用说明书的部分内容：

    产品特性：1.热稳定性：最适作用温度在60～75 ℃之间。随着温度的升高，其反应速度加快，但失活也快，温度低可以适当延长反应时间。?2.pH稳定性：在pH 6.0～7.0时较稳定，最适pH 6.0，pH 5.0以下失活严重。

    某生物兴趣小组想通过比较该存量淀粉酶制剂和唾液淀粉酶的催化效率，鉴定这批存量淀粉酶制剂的活性。

    实验目的：略。

    实验原理：略。

    实验材料与试剂：存量淀粉酶制剂、大小烧杯若干、试管若干、淀粉糊、新配制的斐林试剂、碘液、量筒、酒精灯等。

    实验步骤：

    (1)取唾液：将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中，重复几次；

    (2)取两个烧杯，分别编号为A、B，分别加入等量且适量的________。再往A烧杯加入适量唾液，B烧杯中加入________________，在相同条件下，催化适当的时间。

    (3)取两支试管分别编号为A1、A2，各加入A烧杯中的溶液2 mL。另取两支试管分别编号为B1、B2，各加入B烧杯中的溶液2 mL。

    (4)向试管A1、B1中加入等量碘液，观察试管中的颜色变化。

    (5)____________________________________________________________。

    预测结果，得出结论：

    若试管A1中溶液为褐色，试管A2中出现砖红色沉淀；

    ①试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中无砖红色沉淀，说明

    ______________________________________________________________；

    ②试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中有砖红色沉淀，说明该存量淀粉酶制剂有部分活性；

    ③________________，说明该存量淀粉酶制剂活性正常。

    讨论与反思：

    该兴趣小组在班上汇报他们的实验设计和结论后，其他同学认为实验设计存在部分缺陷，你认为缺陷可能是___________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    新配制的斐林试剂与糖尿病患者的尿液混合后，水浴加热煮沸2分钟，溶液逐渐呈现


    1. A.
      浅蓝色
    2. B.
      棕色
    3. C.
      深棕色
    4. D.
      砖红色

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    科目：高中生物 来源：吉林省模拟题 题型：实验题

    利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请补充完善下列实验方案，并回答相关问题。
    实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
    实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小，用显色反应表示葡萄糖的生成量。
    实验材料：三种微生物(A～C)的纤维素酶提取液(提取液中酶蛋白浓度相同)、蒸馏水、pH7.5的缓冲液、纤维素悬浮液、新配制的斐林试剂等。
    实验步骤：
    (1)取四支洁净试管，分别编号为1，2，3，4。
    (2)在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量(单位：mL)，并按表内要求完成相关操作。
    (3)将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1h。
    (4)在上述四支试管中_________。
    (5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅程度。
    分析讨论：
    ①．该实验中的自变量是___________，因变量是__________，因变量的呈现方法是______________。
    ②．你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是_____________。长春市高中毕业班第一次调研测试

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