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在图中,A、B为不同材料叶绿体中色素的层析结果(示意图),C、D为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线,其中正确的是(  )
A、
菠菜叶片的叶绿体中色素的层析结果
B、
在缺Mg的营养液中,长期培养的蕃茄叶片叶绿体中色素的层析结果
C、
水稻光合作用强度与空气中CO2含量的关系
D、
水稻在夏季白天光合作用强度的变化
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,最后滤纸条上将分离出四条色素带,颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色,四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b;C项中CO2浓度较低时,CO2是主要限制因素,开始时两条曲线应重合一小部分,且a曲线与b曲线的高低关系也不正确;D项中晴天、阴天曲线对应关系不正确.
解答: 解:A、色素带的分布:最上端:胡萝卜素(橙黄色),含量最少;其次:叶黄素(黄色),含量较少;次之:叶绿素A(蓝绿色),含量最多;最下端:叶绿素B(黄绿色),含量次之,A正确;
B、缺Mg的营养液中,叶绿素不能合成,叶片中没有叶绿素,B错误;
C、据图分析,在一定的二氧化碳浓度范围内,随着二氧化碳浓度的增加光合作用增强,达到二氧化碳饱和点后,随着二氧化碳浓度增加光合作用强度不变,在相同二氧化碳浓度下,a的光合作用强度高于b,说明光照强度a>b,C错误;
D、水稻在夏天晴朗中午光照强度过强,温度过高,导致气孔关闭,二氧化碳供应不足,光合作用强度变弱,出现光合午休现象,阴天不会出现光合午休,D错误.
故选:A.
点评:本题考查色素的提取和分离、光合作用的影响因素,意在考查学生的识图和判断能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

质壁分离和复原现象,可以用于(  )
A、判断细胞的死活
B、比较原生质层中蛋白质和细胞壁中纤维素亲水能力高低
C、估测某细胞的细胞液浓度
D、解释农业生产中一次施肥过多引起“烧苗”的原因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体细胞核基因与细胞质基因的共同特点的叙述,错误的是(  )
A、都可以遗传
B、都可能发生突变
C、通常都是成对存在的
D、基因表达时会受到环境因素的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物多样性的叙述错误的是(  )
A、生物多样性是共同进化的结果
B、生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础
C、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因
D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是较为复杂的突触结构,在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计.下列分析中不正确的是(  )
A、图示的结构包括3个神经元,含有2个突触
B、若B受刺激,C会兴奋;若A、B同时受刺激,C不会兴奋.则A释放的是抑制性递质
C、若ab=bd,如刺激c点,则电流计的指针会偏转2次
D、b处给予一个刺激,其膜外电位发生的变化首先是正电位→负电位

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科目:高中生物 来源: 题型:

澳洲大陆原来没有仙人掌植物,当地人曾从美洲引种作篱笆用,结果仙人掌大量繁殖侵吞农田,这一实例突出说明了生物具有(  )
A、遗传和变异
B、适应环境和影响环境
C、生长和应激性
D、生殖和发育

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是(  )
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、H2O→[H]+O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长.下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是(  )
A、渔业捕捞后需控制剩余量在b点
B、种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C、防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行
D、当种群数量达到e点后,增长率为0

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学利用刚刚离体的骨骼肌为材料进行了如下实验:
①以适宜强度的电流刺激肌肉至不再收缩;
②向肌肉滴加少量葡萄糖溶液,再刺激肌肉,发现肌肉仍不能收缩;
③再向肌肉滴加ATP溶液,刺激肌肉,发现肌肉能够收缩一段时间.
下述有关本实验的叙述中错误的是(  )
A、步骤①的目的是消耗尽肌肉细胞中的能量
B、本实验的目的是证明ATP是肌肉收缩的直接能源
C、本实验中肌肉细胞的生活力是影响实验的关键因素
D、实验步骤②与③顺序可以颠倒

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