精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
19.下列有关实验的表述正确的是(  )
A.发生质壁分离的外因是细胞壁的伸缩性小于细胞膜的伸缩性
B.孟德尔的豌豆杂交试验中将母本去雄的目的是防止异花授粉
C.研究细胞核的功能时把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分
D.研究光照强度对植物光合作用的影响,分别在黑暗和光照条件下进行

分析 1、质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层.
2、人工异花授粉过程为:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋.
3、根据实验目的分析实验的自变量,然后设置对照实验,研究光照强度对植物光合作用的影响,自变量是光照强度;研究细胞核的功能,自变量是有、无细胞核.

解答 解:A、发生质壁分离的外因是细胞外溶液的浓度大于细胞液的浓度,内因是细胞壁的伸缩性小于原生质层,A错误;
B、豌豆是严格的自花闭花授粉植物,因此孟德尔的豌豆杂交试验中将母本去雄的目的是防止豌豆自花传粉,B错误;
C、研究细胞核的功能,变量是有核无核,把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分是正确的做法,C正确;
D、研究光照强度对植物光合作用的影响,自变量是光照强度,故应分别在不同的光照强度条件下进行,D错误.
故选:C.

点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,不正确的是(  )
A.孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说演绎法
B.分离各种细胞器和叶绿体中色素的分离--差速离心法
C.DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律一模型建构法
D.研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2012•兴化市校级学业考试)与大棚种植蔬菜相关的措施及分析中,正确的是( )

A.施用农家肥,可提高大棚中CO2的浓度

B.加大蔬菜的种植密度,可不断提高蔬菜的产量

C.阴雨天适当提高大棚内温度,可明显增加有机物的积累量

D.用红色塑料薄膜代替无色塑料薄膜,可提高蔬菜的光合作用速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列对各种化合物的叙述正确的是(  )
A.血液中的钙离子含量太高,会出现肌肉抽搐的现象
B.核酸分子都有两个游离的磷酸基团
C.胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输
D.性激素是在高尔基体上合成和分泌的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.某人在持续几天咳嗽后发热,经诊断是细菌感染引发了肺炎.用药后得以康复.请回答问题:
(1)侵入人体的细菌是一种发热激活物,通过一系列反应引起人体发热.体温过高时,人体新陈代谢加快,细胞内葡萄糖氧化分解增多,耗氧量增大;由于供氧不足,肌肉组织中乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛.
(2)当体内有炎症时会出现发热现象,这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于非特异性免疫.人体注射乙型流感疫苗后,通过体液免疫和细胞免疫,产生的相应抗体和效应T细胞能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒.
(3)人体体温能够保持相对恒定,是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果.当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由传入神经传至下丘脑的体温调节中枢,可引起甲状腺激素(或肾上腺素)分泌增多,该激素作用于全身细胞,提高细胞代谢的速度,增加产热量;在38℃的高温环境中,人体主要通过汗液蒸发方式散热.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为探究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的家兔体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含油甲状腺激素的培养液中,培养后测定培养液内TSH的浓度,结果如下:

(1)上述五个实验可分为7组对照实验,根据实验结果可说明影响促甲状腺激素分泌的因素有甲状腺激素、下丘脑、垂体.
(2)D瓶中甲状腺激素能与垂体细胞的细胞膜表面的受体结合,能体现细胞膜具有细胞间的信息交流功能.
(3)为进一步探究在活体实验条件下,甲状腺激素含量对TSH分泌的影响,某同学设计了如下实验:
Ⅰ实验方案:
①挑取生长期、大小、性别一致的实验家兔各5只随机分成两组;
②依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素(TSH)、甲状腺激素的含量,每天1次,连续3天.
③第4天开始,一组正常饲养;另一组家兔注射等量的甲状腺激素(家兔饲喂含有等量甲状腺激素的食物);
④一段时间后,依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素和甲状腺激素的含量.
Ⅱ预期实验结果及相应结论:
①甲状腺激素含量和促甲状腺激素含量都增加,说明甲状腺激素含量增加促进促甲状腺激素的分泌.
②甲状腺激素含量增加,促甲状腺激素含量减少,说明甲状腺激素含量增加抑制促甲状腺激素的分泌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于细胞的有关描述,正确的是(  )
A.衰老细胞具有细胞体积小,细胞核大的特点
B.乳酸菌细胞中核糖体的形成与核仁有关
C.细胞形态结构发生改变说明细胞一定发生了分化
D.葡萄糖进入人体所有细胞都需要载体并消耗能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

8.青(未成熟)苹果汁遇碘溶液显蓝色,无甜味;熟苹果汁能与斐林试剂反应,产生砖红色沉淀,有甜味,这能说明(  )
A.青苹果中含淀粉
B.熟苹果中含还原性糖
C.苹果转熟过程中有淀粉水解为还原性糖
D.苹果转熟时单糖聚合成淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株.过程图解如下,回答与之有关的问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养.
(2)B过程称为脱分化,C过程所用的培养基中应含有的植物激素的种类包括细胞分裂素和生长素,二者在含量上的关系是细胞分裂素量大于生长素量.
(3)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目和染色体上所含的遗传物质是否相同?两者都相同,二类细胞的形态结构是否相同?不同,全能性较高的是愈伤组织的细胞.
(4)培养过程中,在培养基上需加入蔗糖,培养时需要照光.那么,培养的植物到底是自养型还是异养型?光的作用是什么?对于上述疑问,某研究性学习小组进行了下列实验:一组在培养基中加30%的蔗糖,另一组不加蔗糖.接种后,每组再分成两个小组,分别在光下和暗中培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果为下表:
培养条件加蔗糖不加蔗糖
正常生长,分化不生长,死亡
只生长,不分化不生长,死亡
由此,你能得出什么结论?蔗糖为生长、分化提供能量,光促进细胞分化.

查看答案和解析>>

同步练习册答案