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    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是


    1. A.
      模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型
    2. B.
      差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来
    3. C.
      摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上
    4. D.
      采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度
    D
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    科目：高中生物 来源：2014届高三上学期第十二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是(　　)

    A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型

    B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来

    C．摩尔根及其同事运用假说—演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

    D．采用样方法和标志重捕法可分别调查动物的种群密度和土壤动物的丰富度

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年安徽省“江南十校”高三联考（理综）生物部分 题型：选择题

    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（    ）

    A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型

    B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来

    C．摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

    D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（    ）

    A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型

    B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来

    C．摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

    D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（　 ）

    A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型

    B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来

    C．摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

    D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

     

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    科目：高中生物 来源：2011届安徽省“江南十校”高三联考（理综）生物部分 题型：单选题

    科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（   ）

    A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型
    B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来
    C．摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上
    D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

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