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    下列哪项不属于信息传递在生态系统中的直接作用

    A．维持生态系统的稳定性
    B．与生物种群的繁衍有关
    C．调节生物的种间关系
    D．增加生态系统中基因的多样性

    D

    解析试题分析：信息传递能够调节生物的种间关系 ，维持生态系统的稳定性，AC正确。能够传递繁殖信息，B正确。基因的多样性与个体和种群数量相关，与信息传递无直接关系，D错。
    考点：本题考查生态系统功能相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关生物多样性的说法正确的是(　　)

    A．森林和草地对水土的保持作用是生物多样性的潜在价值
    B．生物多样性包括基因多样性、遗传多样性、物种多样性
    C．对于濒危物种，应当禁止采伐或捕杀
    D．易地保护是对生物多样性最有效的保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    在基因工程操作的基本步骤中，没有进行碱基互补配对的是

    A．人工合成目的基因
    B．目的基因与运载体结合
    C．将目的基因导入受体细胞
    D．目的基因的检测表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列与下丘脑功能有关的是（多选）

    A．既能感受体温变化，又能感受渗透压变化 
    B．是有意识控制排尿的高级中枢 
    C．是体温调节和水平衡调节中枢 
    D．对垂体某些激素的释放具有调节作用 

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    对某区域一个种群的某一性状进行随机抽样调查，假设该种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对该性状没有作用，也不存在突变。该种群中基因型AA、Aa、aa的个体分别有若干只，理论上Aa的基因型频率N为
    A．O≤N≤100％  B.O＜N≤50％ C．0≤N＜50％  D．50％＜N＜100%

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图是某农户设计的生态农业示意图。下列有关叙述，正确的是

    A．建立该系统遵循的主要原理有物质循环再生原理、生物多样性原理等 
    B．该系统的主要成分是农作物，蚕、驴、鱼、鸡、猪等均为消费者 
    C．将猪粪直接施入农田，可以为农作物的生长提供物质和能量 
    D．塘泥施入农田的主要作用是增加土壤中的矿质营养供应 

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关RNA的叙述中错误的是

    A．有些生物中的RNA具有催化作用
    B．转运RNA的碱基组成不仅仅有三个
    C．信使RNA上有多少个密码子就有多少个转运RNA与之对应
    D．RNA通常只有一条链，它的碱基组成与DNA不完全相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图①—⑤用某种方法在相差显微镜(不用染色)下拍到的二倍体百合（2n=24）某个细胞的减数分裂不同时期的图像。相关叙述不正确的是

    A．图中细胞分裂时序排序为①→③→②→⑤→④
    B．图①细胞内DNA和染色体数目加倍
    C．图②③细胞中均可能发生基因重组
    D．图②③⑤细胞中均含有两个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    一对表现型正常的夫妇，生了一个镰刀型细胞贫血症（常染色体隐性遗传病）患儿。在他们欲生育第二胎时，发现妻子的双侧输卵管完全堵塞，不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断，过程如图。

    请回答：
    （1）过程①是指在体外进行的             处理，从而使精子与卵子结合形成受精卵；过程②称为           。
    （2）在对胎儿进行镰刀形细胞贫血症的产前基因诊断时，要先从羊水中的胎儿细胞提取物质③       进行PCR扩增。然后用Ⅱ对扩增产物进行切割，产生多个片段的酶切产物。据此判断，Ⅱ是一种
                       酶。
    （3）不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同，形成不同的电泳条带。该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如④，据此判断胎儿为              （正常/患者/携带者）。

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