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【题目】图中①~④表示的是生物体细胞内4种有机成分的结构。下列有关说法正确的是(  )

A. ①~④存在于所有植物细胞中

B. ②中也含有与a类似的结构

C. 细胞中没有①就不能产生③

D. 没有③或其功能类似物时,细胞仍能合成②

【答案】B

【解析】

分析题图:题图中的①~④表示的是生物体细胞内4种有机成分的结构图,其中①分子中含有N、Mg元素,是叶绿素分子;②具有明显的三叶草结构,是tRNA,能运输氨基酸;③是ATP分子,含有2个高能磷酸键,是生物体生命活动所需的直接能源物质,其中a是腺嘌呤核糖核苷酸;④是生长素,能促进植物生长。

A、题图中的①存在于能够进行光作用的绿色植物细胞中,而不是所有的植物细胞,A错误;

B、题图③中的a是腺嘌呤核糖核苷酸,②是tRNA,腺嘌呤核糖核苷酸是组成RNA的基本单位之一,B正确;

C、细胞没有①,不能进行光合作用,但能通过细胞呼吸产生③ATP,C错误;

D、题图中的①和③分别是叶绿素和ATP,合成叶绿素需要消耗ATP,没有ATP时,细胞不能合成叶绿素,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】把培养在完全营养液中、生长状态良好且一致的3组某种植物幼苗分别放入ABC三个完全相同的玻璃钟罩内(如图所示),其中A不密封,BC密封。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。下列有关叙述正确的是(

A.该实验的目的是探究光照CO2浓度对幼苗光合作用的影响

B.培养一段时间后,预期的实验结果是:B中的幼苗生长量比C中的小

C.培养一段时间后,预期的实验结果是:A中的幼苗生长量比C中的小

D.应再增设D组实验:装置如B组,在暗处、温度适宜的环境中进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】【生物-选修1:生物技术实践】生物组织中有机物的提取方法有很多种。例如蒸馏法、压榨法和萃取法等,请回答下列有关植物有效成分的提取问题。

(1)玫瑰精油称为“液体黄金”,是世界香料工业不可取代的原料。由于玫瑰精油具有化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,提取其常用的方法是____________________。为提高玫瑰精油提取量,用于提炼玫瑰精油的玫瑰花要在__________时采收。蒸馏时,____________________等诸多因素都会影响玫瑰精油的品质。

(2)橘皮精油是食品、化妆品和香水配料的优质原料,主要贮藏在橘皮。在提取橘皮精油时常采用压榨法提取,原因是____________________,为了提高出油率,首先将橘皮干燥去水,并用__________浸泡10h以上。在提取橘皮精油时分别加入相当于橘皮质量0.25%NaHCO35%Na2SO4并调节pH7-8,其目的________________________________________

(3)胡萝卜素的提取常采用萃取法,过滤后的萃取液需____________________________________装置来完成浓缩。提取出的胡萝卜素粗品用纸层析法鉴定得到如下图所示结果,在图中的层析图谱中,①和②分别是____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】赤霉素能刺激幼嫩禾本科植株的节间伸长。将赤霉素3(GA3)点滴于水稻胚芽鞘与第一叶之间,在一定的浓度范围内,已知第2叶叶鞘的伸长与赤霉素浓度的关系如图,因此可以通过测定第二叶叶鞘伸长来进行样品赤霉素含量的生物测定。下列关于该实验叙述不合理的是

A. 选择的水稻种子每组数量及品种相同

B. 培养温度的变化,会影响种子基因组直接表达的内源赤霉素含量变化

C. 通过图示可判断赤霉素可能不具有类似生长素作用的两重性

D. 通过测定第二叶叶鞘伸长判定赤霉素含量,应进行多组重复实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路,为证明生长素在植物体内具有极性运输特点,最好应选择(  )

A. 甲和乙 B. 甲和丙

C. 甲和丁 D. 丙和丁

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图的①②③分别表示生物体内的三个生理过程,其中Q分别代表三种物质,下列有关Q的叙述,错误的是(  )

A. ①中Q是激素B. ②中Q是载体

C. ③中Q是抗体D. ①②③中Q都具特异性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列对图中的甲、乙、丙三个图的说法中不正确的是 (  )

A. 甲图DNA聚合酶作用于①部位,解旋酶作用于③部位

B. 甲图②处的碱基对丢失,一定会导致转录出的mRNA改变,但不一定引起生物性状改变

C. 若合成⑤时脱去了100个分子的水,则该肽链中至少含有102个氧原子

D. 一条③上可以同时结合多个④,合成多条⑤,且⑤上氨基酸排列顺序都不相同

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【题目】某种植物的花色由两对等位基因A、a和B、b控制。基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同)。基因B为修饰基因,BB使红色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化。现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下。回答下列问题:

  

(1) 根据上述杂交实验结果,可判断控制性状的两对基因位于________对同源染色体上,遵循________定律。

(2) 在第1组杂交实验中,白花亲本和红花亲本的基因型分别是________,F2粉红花的基因型为________。在第2组杂交实验中,F2开白花植株的基因型有________种。

(3)若让第1组F2的所有个体随机交配,F3中红花∶粉红花∶白花的比例为________,其中能稳定遗传的个体比例为________

(4)若让两组F2中的粉红花杂交,后代中纯合红花的比例为________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。

1)甲兴趣小组探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ia~d)所示:

①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号:___________________;无氧条件下的装置序号:________________________

②装置中c瓶的作用是___________________b瓶中澄清的石灰水还可用______________代替。

③无氧条件下的装置放置一段时间后,再检测,其原因是______________________

2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。(装置一和装置二的实验条件相同)

①若图Ⅱ装置一中红色液滴向左移动,装置二中红色液滴不移动,说明酵母菌细胞呼吸方式是_____________________________________________________

②若图Ⅱ装置一中红色液滴不移动,装置二中红色液滴向右移动,说明酵母菌细胞呼吸方式是______________________________________________________

③若图Ⅱ装置一中红色液滴向左移动,装置二中红色液滴向右移动,说明酵母菌细胞呼吸方式是_______________________________________________________

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