| A. | 需对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定 | |
| B. | R型细菌转化为S型细菌的实质是发生了基因重组 | |
| C. | S型细菌的DNA使部分R型细菌转化为S型细菌 | |
| D. | 该实验的思路是将DNA和蛋白质分开,单独观察DNA的作用 |
分析 肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
解答 解:A、需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定,以便进行确定转化因子是何种物质,A正确;
B、在肺炎双球菌转化实验中,细菌转化的实质是发生了基因重组,B正确;
C、S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌,转化的有效性与S型细菌的DNA纯度有密切关系,C正确;
D、肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开,分别观察两者的遗传作用,D错误.
故选:D.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验,要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程、现象及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA数目增加一倍,染色体数目不变 | B. | DNA数目和染色体数目增加一倍 | ||
| C. | DNA数目不变,染色体数目增加一倍 | D. | DNA数目和染色体数目都不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生产者不一定都是植物,植物也不一定都是生产者 | |
| B. | 细菌在生态系统中所属成分只是分解者 | |
| C. | 动物都是靠捕食获取食物,都是消费者 | |
| D. | 生态系统的结构就是指生态系统的营养结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物 | |
| B. | 植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息 | |
| C. | 动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息 | |
| D. | 牧草生长旺盛时,为食草动物提供采食信息,这对食草动物有利,对牧草不利 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 至少含有一个游离的氨基和羧基 | B. | 水解后一定能得到20种氨基酸 | ||
| C. | 能与双缩脲试剂产生蓝色反应 | D. | 氮元素只能存在于氨基中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 确认两个基因是相同基因的依据是两者具有相同的碱基排列顺序 | |
| B. | 真核生物细胞和原核生物中都有基因存在,病毒没有细胞结构也有基因 | |
| C. | 基因是有遗传效应的DNA片段,绿色植物的根尖细胞中,基因存在于染色体、线粒体、叶绿体 | |
| D. | 豌豆中控制高茎的基因和控制矮茎的基因位于同源染色体上,基因的基本组成单位是核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
| 注射TRH前 | <10mU/L | <10mU/L | <10mU/L | 10~40mU/L |
| 注射TRH后 | 10~40mU/L | 10~40mU/L | <10mU/L | >40mU/L |
| A. | 病人乙是甲状腺功能缺陷,病人丙是垂体功能缺陷 | |
| B. | 注射TRH后,病人乙和丙的甲状腺激素不能恢复正常 | |
| C. | 表中数据不能说明“下丘脑-垂体-甲状腺”之间存在反馈调节 | |
| D. | 病人丙若口服促甲状腺激素释放激素会出现与表中相同的实验结果 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西师范大学附属中学高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述不正确的是
A.细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用
B.细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性
C.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
D.载体蛋白是镶在细胞膜内外表面蛋白质
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