生态系统自我调节能力的强弱取决于( )A．生产者和消费者的数量B．生态系统营养结构的复杂程度C．非生物的物质和能量水平D．生产者和分解者的数量及种类题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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生态系统自我调节能力的强弱取决于（）

A．生产者和消费者的数量

B．生态系统营养结构的复杂程度

C．非生物的物质和能量水平

D．生产者和分解者的数量及种类

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

12．一个基因型为EeFf的卵原细胞，按自由组合规律遗传，若产生一个含EF基因型的卵细胞，则同时生成的三个极体的基因（　　）

A．

Ef、ef、ef

B．

eF、ef、ef

C．

EF、ef、ef

D．

EF、EF、EF

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

12．图1表示某新育小麦幼苗叶肉细胞中光合作用和有氧呼吸的部分过程，其中C₃在不同代谢过程中表示不同的化合物．图2、3为研究人员分别测定的新育品种P₁、P₂与原种（对照）叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量结果．回答下列问题．

（1）图1中属于光合作用的过程有②③④（填序号），生理过程中e（在a～e中选择填空）发生在生物膜上．
a． ①②③④⑤b．②③④c． ①②d．④⑤e．都没有
（2）图2的净光合速率是采用叶龄一致的叶片，在光照强度和二氧化碳浓度相同的实验条件下，测得的单位时间、单位叶面积氧气的释放量．实际光合速率应大于（大于/小于/等于）图中的测量值．
（3）由图2、3可知，P₁的叶片光合作用能力最强，其主要原因可能是P₁叶绿素含量高，可以产生更多的ATP和[H]（P₁蛋白质含量较高，含有更多参与光合作用的酶）．
（4）据图比较新育品种与原种（对照）叶片的净光合速率及变化趋势新育品种光合速率大于原种、25℃前光合速率上升趋势，25℃以后光合速率下降．

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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省邯郸市高二上学期第四次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验．

材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等

步骤：

第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙．

第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理．

第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况．问题：

（1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？．

该同学用叶片C作研究对象有无不当？为什么？．

（2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是，

据此能否验证题干结论？．