目前一部分人对“转基因微生物”的产生有激烈的争论，如果正方认为对人类是有利的，反方认为转基因微生物的产生是有潜在风险的。下列观点中不能支持正方的是
| A．转基因微生物会合成出“超级病菌”危害人类健康 |
| B．转基因微生物的扩散会威胁生物的多样性 |
| C．利用转基因微生物可以生产某些药用蛋白或抗生素 |
| D．毒性基因通过基因漂移而造成“基因污染” |
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用丙酮从口腔上皮细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺成单分子层，测得单分子层面积为S1，设细胞膜表面积为S2，则S1与S2关系最恰当的是 ( )
| A．S1＝2S2 | B．S1＞2S2 | C．S1＜2S2 | D．S2＜S1＜2S2 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是对某生态系统的能量流动分析调查后的结果。甲~戊表示生态系统中的生物成分（戊是分解者）。GP表示总同化量，NP表示净积累量，R表示呼吸消耗量。箭头代表能量流动方向。据图分析下列正确的是（数值单位：105焦/m2/年） （ ）
| A．该生态系统的营养结构可表示为甲→戊→乙→丙→丁 |
| B．能量从初级消费者到次级消费者的传递效率大约是16% |
| C．生产者同化的总能量中约有7.3×107（焦/m2/年）未被消费者同化 |
| D．流经该生态系统的总能量是图中所有GP之和 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以及小型食肉动物，各种生物数量在一定范围内保持相对稳定，关于该生态系统的叙述不正确的是( )。
| A．该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 |
| B．各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利用 |
| C．草原生态系统中生物种类越多营养结构越复杂 |
| D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某研究小组为了研制预防甲型H1N1流感病毒的疫苗，开展了前期研究工作，其简要的操作流程如图所示。下列有关叙述错误的是
| A．步骤①所代表的过程是逆转录 |
| B．步骤②需使用限制性核酸内切酶和RNA连接酶 |
| C．步骤③可用CaCl2处理大肠杆菌，使其处于感受态 |
| D．检验H蛋白的免疫反应特性，可用H蛋白与甲型H1N1流感康复病人的血清进行抗原—抗体特异性反应 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为制备转基因鼠的实验程序，其中涉及的技术有
①超数排卵技术 ②同期发情技术 ③显微注射技术
④细胞培养技术 ⑤胚胎移植技术
| A．③④⑤ |
| B．①③⑤ |
| C．②③④⑤ |
| D．①②③④⑤ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
基因型为Aa的豌豆自交过程中产生的配子情况如下，正确的是（ ）
| A．雌配子：雄配子=1：1 | B．雌配子：雄配子=1：4 |
| C．AA：aa=1：1 | D．A：a=1：1 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是( )
①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上（ ）
| A．①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理法 |
| B．①假说—演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 |
| C．①假说—演绎法 ②类比推理法 ③假说—演绎法 |
| D．①类比推理法 ②假说—演绎法 ③类比推理法 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某学者欲研究被石油污染过的土壤中细菌数量，并从中筛选出能分解石油的细菌。下列操作正确的是( )。（多选）
| A．利用平板划线法对细菌进行计数 |
| B．用以石油为唯一碳源的培养基筛选 |
| C．采用稀释涂布平板法分离菌种 |
| D．称取和稀释土壤时应在火焰旁 |
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