| 组别 | 活性物质 | 相应细胞 | 结果 |
| A | 甲状腺激素 | 几乎所有的体细胞 | 物质分解代谢增强 |
| B | 胰高血糖素 | 肌肉细胞、肝脏细胞 | 细胞内糖原水解 |
| C | 抗原分子 | B细胞或记忆细胞 | 细胞坏死 |
| D | 神经递质 | 神经细胞、肌肉细胞 | K+内流 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,
进而减少甲状腺激素的分泌.
升高血糖的是胰高血糖素和肾上腺素,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原分解、非糖类物质物质途径.
神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜(神经细胞),使得下一个神经元兴奋或者抑制.
体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后,经一系列的分化、增殖成为浆细胞,浆细胞产生抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫.相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为二次免疫反应.
解答 解:A、甲状腺激素能作用于全身几乎所有的体细胞,促进新陈代谢,促进神经系统的发育和提高神经系统的兴奋性;A正确.
B、胰高血糖素能促进肝脏细胞内肝糖原分解,而肌糖原不能分解;B错误.
C、抗原能刺激B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞,当相同抗原再次刺激机体时,记忆细胞使得第二次免疫反应快而强,不是细胞坏死,C错误.
D、神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜上的受体,使得下一个神经元兴奋或者抑制;导致Na+内流或者阴离子内流,D错误.
故选:BCD.
点评 本题考查神经递质、胰高血糖素、体液免疫和神经递质的功能,意在考查学生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该细胞吸收物质X的速率与载体蛋白有关 | |
| B. | 该细胞在A点之后不会出现图乙所示状态 | |
| C. | 该细胞的细胞壁不影响物质X跨膜进入细胞 | |
| D. | 该细胞处于图乙所示的状态与细胞膜的流动性有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 流经该生态系统的总能量可用④表示 | |
| B. | ②的量越小,说明该生态系统施用的有机肥料越多 | |
| C. | 该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示 | |
| D. | 该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 手指接触到针尖而产生痛觉属于非条件反射 | |
| B. | 机体内各种反射活动都受到大脑皮层的控制 | |
| C. | 大脑皮层H区受损的患者听不到别人谈话 | |
| D. | 神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验证明:细菌中一些与荚膜形成无关的性状(如抗药性)也会发生转化 | |
| B. | 抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因 | |
| C. | 实验结果表明:上述对肺炎双球菌离体转化实验所得结论的怀疑是错误的 | |
| D. | 非抗-R型菌转化为抗-S型菌是基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源:2016届河南省高三下第二次联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
利用MS培养基进行菊花组织培养,可以在短时间内获得大量优质菊苗。请回答下列问题:
(1)组织培养过程中的接种操作都必须在 旁进行,培养期间应定期 。
(2)如果该培养基用来培养月季的花药,一般选择 期的花药离体培养容易成功。确定花粉发育时期最常用的方法有 或焙花青一铬矾法。
(3)如果用该培养基培养玫瑰,用于提取玫瑰精油,应选用 法提取,该装置还可以用于提取胡萝卜素的 环节。
(4)培养基被杂菌污染后,欲培养分离细菌,统计的菌落数往往比活菌的实际数目低,原因是 。
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