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如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,据此图无法得出的结论是(  )
A、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
B、D点对应的生长素浓度对芽具抑制作用
C、若把生长素换成赤霉素,也能得出和图类似的曲线图
D、如图体现了生长素对三种器官的作用均具有两重性
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:分析曲线图:植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,其中根、芽和茎的敏感程度大小是:根最敏感,其次是芽,茎最不敏感.图中A、B和C分别是促进根、芽和茎生长的最适浓度.
解答: 解:A、由图可以看出A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度,故A正确;
B、D点对应的生长素浓度对芽、茎是促进生长的作用,对根是抑制生长的作用,故B错误;
C、若把生长素换成赤霉素,不能得出其曲线图是否和该图类似,故C错误;
D、由图可以看出生长素对3种器官的作用都具有两重性,即低浓度促进生长、高浓度抑制生长,故D正确.
故选:BC.
点评:本题结合曲线图,考查生长素的作用原理,意在考查考生的识图能力和从图中获取有效信息的能力;理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

若“淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程,则下列说法正确的是(  )
A、此生物是动物,因为能合成糖原
B、上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内,因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖,而糖原是动物特有的糖
C、此生物一定是植物,因为它能利用淀粉和麦芽糖
D、淀粉是动物细胞中储存能量的多糖,麦芽糖为二糖,葡萄糖为单糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因和染色体的叙述,错误的是(  )
A、一条染色体上有多个基因
B、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状
C、性染色体上的基因都可以控制性别
D、基因是有遗传效应的脱氧核苷酸序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

棉花摘心后侧芽部位生长素的浓度和作用分别是(  )
A、增加,抑制生长
B、增加,促进生长
C、减少,抑制生长
D、减少,促进生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

假说-演绎法的一般程序是(  )
A、观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律
B、个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论
C、发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律
D、个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列液体属于体液的一组是(  )
①胆汁      ②胰液      ③血浆       ④淋巴      ⑤原尿
⑥脑脊液    ⑦组织液    ⑧细胞核液    ⑨细胞液    ⑩胃液.
A、③④⑥⑦⑧⑨
B、③④⑤⑦⑨⑩
C、②③④⑤⑦⑨
D、①②③④⑤⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法有几种是正确的(  )
①HIV破坏人体的淋巴细胞     ②SARS病毒破坏人体的肺泡 
③乙肝病毒破坏人体的肝细胞   ④朊病毒破坏人体的脑细胞.
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于细胞间信息交流实例的是(  )
A、细胞内通过蛋白质纤维组成的网架结构进行物质运输、能量转换和信息传递
B、吞噬细胞对抗原处理后,以直接接触方式将抗原呈递给T细胞
C、高等植物细胞之间通过胞间连丝进行物质运输和信息交流
D、胰岛B细胞产生的胰岛素通过血液运输到肝脏,与肝细胞膜表面的受体结合

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物吸收N、P、K等无机盐受内外因素的影响,下列叙述错误的是(  )
A、一定范围内,植物对无机盐离子的吸收随氧气浓度的增加而增加
B、呼吸抑制剂可降低植物对无机盐离子的吸收
C、根吸收水分和吸收无机盐离子是成正比例的
D、光照不足有机物缺乏,会影响根吸收N、P、K等无机盐离子

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