| 序号 | 植物材料名 | 3mL体积分数 为13%H2O2 | 反应现象 | |
| 反应速率 | 产生气泡多少 | |||
| 1 | ---(无) | + | 缓慢 | 少量 |
| 2 | 马铃薯块茎 | + | 迅速 | 大量 |
| 3 | 白菜叶柄 | + | 较快 | 较多 |
| 4 | 胡萝卜直根 | + | 快 | 多 |
| 5 | 鸭梨果实 | + | 慢 | 不多 |
| A. | 试管1在本实验中起对照作用,属于空白对照 | |
| B. | 若将实验材料研磨得到研磨液替代小薄片,实验组的反应速率都将加快 | |
| C. | 4号试管说明胡萝卜直根中过氧化氢酶的活性最高 | |
| D. | 过氧化氢酶的活性或含量在不同植物组织器官中可能不同 |
分析 1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活).
3、本题是通过实验探究不同植物组织中过氧化氢酶对过氧化氢分解速率的影响,分析表格实验的数据可知,本实验的自变量是不同植物材料,因变量是过氧化氢的分解速率和产生气泡的多少,在给出的4种植物材料中,过氧化氢分解速度最快的是加入马铃薯块茎的实验组,其次是胡萝卜直根、白菜叶柄,鸭梨果实最低.
解答 解:A、分析表格实验数据可知,1号试管不加任何生物材料,其作用是与其它组对照,此组不加任何植物材料、是空白对照,A正确;
B、若将实验材料研磨得到研磨液替代小薄片,小薄片中的过氧化氢酶能充分释放出来,过氧化氢酶能最大限度地与反应物接触,使实验组的反应速度都加快,B正确;
C、分析表格实验结果可知,在分别加入马铃薯块茎、白菜叶柄、胡萝卜直根和鸭梨果实的2、3、4、5号试管中,加入马铃薯块茎的2号试管内过氧化氢的分解速度最快,说明2号试管马铃薯块茎中过氧化氢酶的活性最高,C错误;
D、分析表格可知,2、3、4、5试管中,加入的生物材料不同过氧化氢的分解速度不同,原因可能是不同植物组织器官中过氧化氢酶的活性或含量可能不同,D正确.
故选:C.
点评 此题结合探究不同植物组织中过氧化氢酶对过氧化氢分解速率的影响的表格,考查酶的概念以及酶的特性、生物实验设计的知识,考生识记酶的概念和酶的特性、明确生物实验设计的方法是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核酸的组成元素是C H O N P | B. | 核酸是一切生物的遗传物质 | ||
| C. | 核酸有DNA和RNA两种 | D. | 核酸只存在于细胞核中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用二苯胺试剂鉴定蛋白质的原理是Cu2+在碱性环境下能与肽键发生紫色反应 | |
| B. | 研磨苹果、研磨绿叶都要添加SiO2和CaCO3粉末 | |
| C. | 从绿叶中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在丙酮酸中 | |
| D. | 观察细胞质流动、观察质壁分离都选择了适宜的天然标志物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 哺乳动物成熟的红细胞可以通过无丝分裂的方式增殖 | |
| B. | 细胞增殖的方式只有有丝分裂、减数分裂 | |
| C. | 动物的精子和卵细胞中存在同源染色体 | |
| D. | 有丝分裂产生的两个子细胞,不仅从亲代细胞获得了相同的成套染色体,而且从亲代细胞获得了各种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上 | |
| B. | 乙图所示的结构来自甲图中的③ | |
| C. | 图乙的色素有四种,其中叶绿素a为蓝绿色,在层析液中溶解度最小 | |
| D. | ATP的合成场所是④,分解场所是③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 细胞分裂时期 | 样本1 | 样本2 | 样本3 | 总数 | |
| 间期 | M1 | M2 | M3 | M | |
| 分裂期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
| 中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
| 后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
| 末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
| 计数细胞的总数 | N | ||||
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白质的主要功能是为细胞提供能量 | |
| B. | 细胞的生物膜系统指的是由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构 | |
| C. | 人类活动常常使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替 | |
| D. | 姐妹染色单体分离分别进入两个细胞这个现象只在有丝分裂过程中才出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| 编号 | 激 素 | 内分泌腺 | 作用 |
| ① | 胰岛素 | 胰岛 | 升高血糖 |
| ② | 生长激素 | 下丘脑 | 促进生长 |
| ③ | 雌激素 | 卵巢 | 促进第二性征的发育 |
| ④ | 甲状腺素 | 甲状腺 | 促进新陈代谢 |
| A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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