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下图表示培育转基因抗植物病毒番茄的过程示意图。下列叙述正确的是

A.过程A需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶的参与
B.过程B通常需要用CaCl2处理,以提高番茄细胞壁的通透性
C.过程C需要采用植物组织培养技术
D.抗植物病毒基因一旦整合到番茄细胞的染色体上,就能正常表达

C

解析试题分析:图中过程A为构建基因表达载体,需要用到限制酶和DNA连接酶,故A错误;过程B为农杆菌转化法,用农杆菌感染植物,而不是用CaCl2处理,故B错误;过程C为由一个植物细胞得到一个完整植株的过程,一般要采用植物组织培养技术,故C正确;抗植物病毒基因整合到番茄细胞的染色体上,不一定能表达,故D错误。
考点:本题考查基因工程的有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在下列实验中,试管内容物变成蓝色的是

试管号
试管内容物
条件
检测
1
2mL浆糊十2mL纯唾液
37℃
10min
3滴碘液
2
2mL浆糊十2mL清水
37℃
10min
3滴碘液
3
2mL浆糊十2mL稀释10倍的唾液
37℃
10min
3滴碘液
4
2mL浆糊十2mL纯唾液
95℃
10min
3滴碘液
5
2mL浆糊十2mL纯唾液+2滴浓HCl
37℃
10min
3滴碘液
A.1、2、3       B.2、3、4       C.2、4、5          D.3、4、5

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,下图就是一种“加环”示意图,下列有关叙述正确的是  

A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,提高了能量在各营养级间的传递效率
B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
C.用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了能量循环再生原理
D.在离开人的管理条件下,该生态工程仍可以正常运转

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关说法正确的是

A.细胞的分化、凋亡和癌变均受基因控制
B.无籽西瓜和青霉素高产菌株培育原理相同
C.线粒体是有氧呼吸的主要场所,在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水
D.一个含15N的DNA分子,放在14N的环境中培养,连续复制5次后,含15N的DNA分子占DNA分子总数的1/16

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于下图所示DNA分子的说法,正确的是(  )。

A.限制酶作用于①部位,DNA连接酶作用于③部位
B.该DNA的特异性表现在碱基种类和的比例上
C.若该DNA中A为p个,占全部碱基的 n/m(m>2n),则G的个数为pm/2n-p
D.把该DNA放在含15N的培养液中复制两代,子代中含15N的DNA占3/4

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

利用植物组织培养技术将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,培育的过程中不需要

A.导入外源基因 B.离体状态
C.具有完整细胞核的细胞 D.一定的营养物质和激素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:

池塘编号
捕食者数量/只
蝌蚪存活率/%



1
0
87
7
40
2
2
58
30
25
3
4
42
32
11
4
8
20
37
10
下列推测不合理的是
A.甲乙丙三者之间存在竞争关系      
B.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失
C.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源增加
D.捕食者主要捕食甲和丙,蝌蚪的种间竞争结果不受捕食者影响

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列各项研究实例与生命系统的结构层次对应错误的是

选项
 
研究实例
 
结构层次
 
A
 
跟踪测量家庭成员一天中的体温变化
 
个体
 
B
 
某地苍鹭的数量变化
 
种群
 
C
 
一个池塘中3种鱼的空间分布
 
种群
 
D
 
某草原植物与食草动物之间的能量传递效率
 
生态系统
 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列过程不涉及细胞信息交流的是

A.高等植物细胞间依靠胞间连丝交换某些物质
B.抗体与抗原的特异性结合
C.兴奋在神经元间的传递
D.甲状腺激素的反馈调节

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同步练习册答案