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    如图为一定时间内某生态系统中甲、乙、丙三个种群数量变化曲线，据图判断下列叙述中不正确的是（ ）

    A．图中曲线变化的事实说明生态系统具有一定的自我调节能力

    B．图中的食物链为：乙→丙→甲

    C．D点丙种群繁殖速度最快，E点种内斗争最激烈

    D．若该生态系统的抵抗力稳定性增强，则图中曲线的振幅缩小，周期缩短

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列性状中属于相对性状的是（　　）
    A．人的身高与体重B．棉花的细绒与长绒
    C．猫的白毛与蓝眼D．狗的长毛与短毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．科研人员研究了光照强度、CO2浓度、土壤含水量对番茄光合作用的影响请回答下列问题．

    （1）图甲表示在最适温度及其他条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光强度变化的曲线．图中的B点骤变为C点时，短时间内C3的含量将快速下降（请用图中已标出的横坐标上的点回答）．图中若其他条件不变，温度下降5℃，则D点将向左上方移动．
    （2）图乙表示某光强度和适宜温度下，番茄光合强度增长速率随CO2浓度变化的情况．与G点相比，F点叶绿体中[H]的含量较高（填“较低”、“相等”或“较高”）．
    （3）图丙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度（气孔开放程度）和胞间CO2浓度的结果．随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的输出变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了CO2吸收利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响光反应，而且不能恢复．为验证上述观点，将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行正常供水（浇水、补水）处理，对照组保持原有状态．若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复（或“与对照组基本相同”），则观点二成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．根据分类学家的记载，地球上生活着的生物约有200万种，但是每年都有新物种被发现、近年来，在水深3000m以下的深海热泉孔周围，发现了以前没有记载的生物，这些都说明，生物界的物种还有待人们去发现．请判断下列说法错误的是（　　）
    A．从分子水平看，生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质的多样性
    B．从遗传水平看，生物新性状的出现主要是基因重组的结果
    C．从进化角度看，生物物种的多样性主要是不同的环境对生物进行自然选择的结果
    D．以上研究成果有力地抨击了神创论的观点：生物是由神（上帝）一次性创造出来的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于生物体蛋白质的说法，正确的是（　　）
    A．神经递质、生长激素的化学本质都是蛋白质
    B．载体蛋白不可帮助一些物质顺浓度或逆浓度跨膜运输
    C．糖蛋白、抗体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质
    D．抗体、酶发挥作用后均迅速失去活性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一6月（第三次）月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）

    ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者

    A．② B．②③ C．③④ D．②⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一6月（第三次）月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（ ）

    A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③

    B．种群密度是种群最基本的数量特征

    C．预测种群数量变化的主要依据是④

    D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一6月（第三次）月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于兴奋的传递的叙述,不正确的是（ ）

    A．兴奋由一个神经元传到另一个神经元的变化是:电信号→化学信号→电信号

    B．兴奋在突触处的传递方向是:突触前膜→突触间隙→突触后膜

    C．兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的细胞体或轴突

    D．兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．2014年2月，非洲地区再次爆发新一轮的埃博拉病毒疫情．据国外媒体报道，此次疫情已导致非洲利比里亚等多个国家两千人死亡，目前仍无很好治疗方法，引起了全世界对非洲疫情及病毒传染性的关注与警惕．下列有关埃博拉病毒叙述正确的是（　　）
    A．为获得大量埃博拉病毒用于研究，可以用富含有机物的培养基培养
    B．病毒只含有一种核酸，DNA或RNA
    C．该病毒虽然能引发传染病，但因其没有细胞结构，因此它不是生物
    D．该病毒结构简单，因此属于原核生物

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