| A. | 在碳循环过程中,同时伴随着能量流动 | |
| B. | 由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是F增多,B减少 | |
| C. | 该生态系统的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物质和能量 | |
| D. | 碳元素以二氧化碳形式在生物群落和无机环境中往还循环,这种循环带有全球性 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中各成分分别为:D是生产者,G是分解者,A是无机环境中的二氧化碳,其余生物是消费者.
解答 解:A、物质是能量的载体,能量是物质的动力,物质循环总是伴随着能量流动同时进行,不可分割,A正确;
B、根据以上分析可知食物链为D→F→E→B,若E生物数量大量减少,则短期内生物数量发生的变化是F增加,B减少,B正确;
C、生态系统的结构包括组成成分和营养结构(食物链和食物网)两方面.生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分,根据试题分析,该生态系统的成分包括D生产者,B、E、F消费者,G分解者和非生物的物质和能量,C错误;
D、物质循环具有全球性,碳元素以二氧化碳形式在生物群落和无机环境中往还循环,这种循环带有全球性,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 复制→分离→联会→着丝粒分裂 | B. | 联会→复制→分离→着丝粒分裂 | ||
| C. | 联会→复制→分离→着丝粒分裂 | D. | 复制→联会→分离→着丝粒分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,是还原糖鉴定实验的理想材料 | |
| B. | 观察细胞质壁分离时,蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞液泡颜色变浅了 | |
| C. | 提取叶绿体色素的实验中,研磨时不加碳酸钙,所得滤液颜色较浅 | |
| D. | 实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 空白对照组也有生长素的作用 | |
| B. | Y浓度和Z浓度的大小关系不能确定 | |
| C. | d、e时期大肠杆菌细胞内无分解葡萄糖的酶 | |
| D. | C时期前大肠杆菌细胞内可能无分解乳糖的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图1共有5条食物链,其中的甲和己均代表的是第二营养级 | |
| B. | 调查图1中的戊和庚的种群密度时一般分别采用标志重捕法和样方法 | |
| C. | 若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获 | |
| D. | 当丙刚迁入这个生态系统的短期内,数量变化如图2中的曲线X所示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 参与构成生物膜 | B. | 是携带遗传信息的物质 | ||
| C. | 具有信息传递作用 | D. | 是细胞中含量最多的有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验分组 | 处理方法 | 实验结果 |
| 第1组 | ①将材料置于30%蔗糖溶液中 | ①发生质壁分离 |
| ②然后将材料移至蒸馏水中 | ②发生质壁分离复原 | |
| 第2组 | ③将材料置于60%蔗糖溶液中 | ③迅速发生质壁分离 |
| ④然后将材料移至蒸馏水中 | ④质壁分离不能复原 | |
| 第3组 | ⑤将材料置于7%的尿素溶液中 | ⑤开始发生质壁分离,然后逐渐自动复原 |
| 第4组 | ⑥将材料放入100℃热水中3min后取出,重复第1组实验 | ⑥不发生质壁分离 |
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