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    【题目】如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述错误的是

    A. 实验的自变量是有无氧气，因变量是甲、丁两试管中产生CO2的多少

    B. 乙、丙两试管中的液体应先煮沸，冷却后再加入酵母菌，以便消除其他微生物对实验的影响

    C. 该实验装置的设计不够严谨，通入乙试管中的空气必须除去CO2

    D. 甲、丁两试管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重铬酸钾溶液替代

    【答案】D

    【解析】乙试管通入空气，丙试管未通入空气，分别提供了有氧和无氧的环境条件，可根据Ca(OH)2溶液的浑浊程度来大概判断甲、丁试管中产生CO2的多少，A正确；对试管中的液体进行灭菌，能消除其他微生物对实验的影响，B正确；空气中含有CO2，对实验结果有干扰，C正确；Ca(OH)2溶液可用溴麝香草酚蓝水溶液替代，酸性重铬酸钾溶液可以用来检测有无酒精的生成，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将同一成熟植物细胞依次浸入蒸馏水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中，测得细胞的体积随时间的变化曲线如图所示，则曲线A、B、C分别代表细胞所处的溶液是

    A. 蒸馏水、蔗糖溶液、KNO3溶液

    B. KNO3溶液、蒸馏水、蔗糖溶液

    C. 蒸馏水、KNO3溶液、蔗糖溶液

    D. 蔗糖溶液、KNO3溶液、蒸馏水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体内体温调节的示意图，有关叙述，不正确的是

    A．当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加

    B．上图可反映出激素具有分级调节的特点

    C．下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位

    D．c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关念珠藻细胞结构与功能的叙述正确的是

    A. 细胞中无内质网、高尔基体等细胞器，不能对蛋白质进行加工

    A.DNA周围分布着大量核糖体，通过RNA传递遗传信息合成多肽

    B. DNA分子裸露不形成染色体，但基因的传递遵循孟德尔遗传定律

    C. 核糖体是噬菌体、念珠藻和酵母菌唯一共有的细胞器

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1为适宜情况下某植物幼苗叶绿体中某两种化合物的变化。图2为a、b两种植物在其他条件均适宜的情况下，光照强度对光合速率和呼吸速率的影响。根据所学知识回答下列问题。

    （1）若T1时突然增加CO2浓度，则短时间内物质A、B分别指的是_________、______（[H]、ADP、C3或C5）。

    （2）图2中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的__________，______（填“a”或“b”）植物可能更适宜生活于弱光照环境中。当植物长时间处于黑暗条件下时，叶片会变为黄色，其原因是________________。

    （3）将a植物放在常温下暗处理2h，重量减少4mg，再用适当光照射2h，测其重量比暗处理前增加4mg，则该植物的实际光合速率是___________mg/h。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于洋葱根尖细胞有丝分裂的有关叙述，错误的是（　 　）

    A. 核DNA的复制与染色体复制是同步进行的

    B. 前期中心体发出的纺锤丝组成了纺锤体

    C. 后期纺锤丝牵引着丝粒断裂，染色体数目加倍，

    D. 末期高尔基体参与赤道板的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为某遗传病患者的染色体核型图，下列有关叙述正确的是

    A. 患者表现为女性，该遗传病属染色体异常遗传病

    B. 患者的性腺中，初级性母细胞内能形成23个四分体

    C. 患者体细胞中，含有的性染色体可能是0条或1条或2条

    D. 该图是从患者体内提取处于有丝分裂后期的细胞观察获得

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图是某种单基因遗传病的遗传系谱图(等位基因用A和a表示)，请据图分析回答：

    (1)该遗传病的遗传方式为________染色体上的________性遗传病。

    (2)Ⅲ3的基因型为________。

    (3)若Ⅱ4不携带相关致病基因，则Ⅲ3与一个表现正常的男人婚配，生出患病男孩的概率为________。

    (4)若Ⅱ4携带相关致病基因，则Ⅲ3为杂合子的概率为________。 已知当地每400个表现正常人中就有1人是携带者，则Ⅲ3与当地一个表现正常的人婚配，生出患病孩子的概率为________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证（ ）

    A．当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律

    B．F2的遗传因子组成

    C．测交后代的性状分离比

    D．杂交后代的性状分离比

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