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    如图所示发现生长素的一系列实验过程（图中实验材料是燕麦胚芽鞘）．其中属于对照实验的有（　　）
    A、2、5B、1、4
    C、4、5D、3、5
    考点：生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：通常，一个实验总分为实验组和对照组．一般来说，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组．两者不是绝对的，实验组和对照组是相对而言的．通过设置实验组和对照组，从理论上说，由于实验组和对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了，所以实验组和对照组两者的差异，则可认定是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的．按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：
    （1）空白对照：指不做任何实验处理的对照组． 　　
    （2）自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组． 　　
    （3）相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对照，能较好的抵消无关变量的影响，使实验结果更具有说服力．
    解答： 解：12两组说明一个现象：胚芽鞘有向光性，23两组自变量是：尖端的有无，因变量是：是否向光弯曲，说明向光性与尖端有关，其中3组切了尖端，做了处理是实验组，2组没有处理是对照组；45两组自变量是：琼脂块是否接触过胚芽鞘的尖端，其中4组接触过胚芽鞘的尖端是实验组，5组没有接触过胚芽鞘的尖端是对照组，综上所述：25是对照组，A正确．
    故选：A．
    点评：本题考查的是：生物实验中实验组和对照组的区分，属于中等难度题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质中都含有肽键的一组是（　　）
    A、麦芽糖、性激素、脂肪
    B、胃蛋白酶、抗体、生长激素
    C、磷脂、载体、乳糖
    D、维生素D、蔗糖、核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关生长素生理作用（如图）的相关叙述中，错误的是（　　）
    A、若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为  f，则背光侧的生长素浓度范围为（f，∝）
    B、若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f
    C、某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h状态下
    D、若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示激素的分级调节，其中①表示下丘脑，其分泌的促××（×）激素释放激素作用于②；②分泌的2种促××（×）激素作用的靶器官为③和④．其中b激素除了图中所示的作用外，还在人体体温调节中起作用．请分析回答（[]内填有关字母，后面横线上填相应激素的名称）：

    （1）在青春期，青少年的生长发育加速，主要是由于a激素和b激素的协同促进作用．身高和体重迅速增长，主要是垂体分泌的[
     
    ]
     
    激素的作用（该激素对智力发育影响不大，幼时分泌不足 会患侏儒症）；而神经系统迅速发育和兴奋性大大增强，主要依靠[
     
    ]
     
    激素的促进作用（该激素幼时分泌不足会患呆小症）．
    （2）图中的内分泌腺③的名称是
     
    ；内分泌腺④的名称是
     
    ．
    （3）性激素和b激素抑制①和②分泌活动的调节机制称为
     
    调节．
    （4）b激素在体温调节中的具体作用是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是（　　）
    A、神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于神经递质的释放与吸收
    B、小肠绒毛细胞膜有大量突起，有利于附着更多载体蛋白
    C、线粒体内膜向内突起形成嵴，有利于附着更多有氧呼吸酶
    D、叶绿体类囊体结构有效增大膜面积，有利于附着更多光合色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙两图是生物细胞亚显微结构图，请据图回答．

    （1）图甲、乙中表示原核生物细胞的是图
     
    ，理由是
     
    ．
    （2）甲、乙两图均有的细胞结构名称是细胞质、
     
    、
     
    和
     
    ．由此看出原核生物细胞与真核生物细胞具有
     
    性．
    （3）甲图细胞的核物质是
     
    ．乙图细胞核中的DNA分子存在于
     
    上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1为某抗原入侵人体后，B淋巴细胞进行免疫反应的过程示意图．图中字母I-V表示细胞或大分子，编号①-⑧表示过程．图2表示不同的B淋巴细胞及放大的表面受体

    （1）除了图1所示细胞外，人体内的免疫细胞还有
     
    细胞（写出两种即可）
    （2）图2所示B淋巴细胞中，能与图1中抗原发生特异性结合的是
     

    （3）图1中细胞I的名称是
     
    ．细胞I分泌的物质V往往分布于各种体液中发挥作用，这种免疫作用称为
     

    （4）当再次受到相同抗原入侵时，人体能在尚未患病前就迅速消灭抗原．用箭头和图1中的文字、字母表述其免疫过程
     
    该过程的特点是
     

    （5）新生儿接种卡介苗可获得对结核杆菌的免疫力，一般来说，接种卡介苗相当于图1中的
     

    A．过程①B．过程④C．过程⑤D．过程⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在用斐林试剂鉴定还原糖的实验中，教材要求必须将斐林试剂甲液和乙液混合均匀后使用，切勿分别使用，但在实验过程中，实验者设想按照不同的顺序先后使用甲液和乙液及混合后使用，结果是否一样．
    实验猜想：用斐林试剂鉴定还原糖与其甲液、乙液使用顺序及是否混合使用无关．
    实验设计：为探究以上猜想，按下列表格思路进行实验设计：
    试管第一次加入物第二次加入物第三次加入物水浴加热颜色变化
    1号2mL苹果汁0.5mL  0.05g/mLCuSO4溶液0.5mL  0.1g/mL
    NaOH溶液    		水浴加热
    2号2mL苹果汁AB水浴加热
    3号2mL苹果汁C水浴加热
    请回答下列问题：
    （1）2、3号试管中空格处应加入的物质：
    A．
     
    ，
    B．
     
    ，
    C．
     
    ．
    （2）1、2、3号试管的设计主要体现了什么样的实验设计思想？
     
    ．
    （3）理论预测及相关结论：
    ①当出现了什么样的实验现象时，实验猜想是正确的？
     
    ．
    ②当出现了什么样的实验现象时，实验猜想是错误的？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据下列有关《植物细胞质壁分离和复原》实验及结果，回答问题：
    组别处理结果
    a①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中①发生质壁分离
    ②然后将材料移到蒸馏水中②质壁分离复原
    b③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速发生质壁分离
    ④然后移到蒸馏水中④质壁分离不能复原
    c⑤材料置于7%的尿素溶液中⑤开始发生质壁分离，然后渐渐复原
    d⑥材料放入100℃热水中3分钟取出，重复a组实验⑥未发生质壁分离
    （1）洋葱表皮细胞在a、b、c三组实验中均发生质壁分离现象，除均存在中央液泡外，其结构上的原因还有
     
    ．
    （2）a组实验的原理是
     
    ．
    （3）出现b、d组实验现象共同的原因是
     
    ．
    （4）c组实验结果说明
     
    ．
    （5）发生渗透作用的条件为
     
    和
     
    ，一成熟的植物细胞的
     
    可看作成一层半透膜，该结构包括
     
    ．
    （6）发生质壁分离现象是指
     
    和
     
    的分离．

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