| A、CO2和酶 |
| B、O2和ATP |
| C、NADPH和ATP |
| D、酶和NADPH |
| 项目 | 光反应 | 暗反应 | ||||||||
| 区别 | 条件 | 需要叶绿素、光、酶 | 不需要叶绿素和光,需要多种酶 | |||||||
| 场所 | 叶绿体内囊体的薄膜上 | 叶绿体的基质中 | ||||||||
| 物质变化 | (1)水的光解 2H2O
(2)ATP的形成 ADP+Pi+能量
| (1)CO2固定 CO2+C5
(2)C3的还原 2C3
| ||||||||
| 能量变化 | 叶绿素把光能转化为ATP中活跃的化学能 | ATP中活跃的化学能转化成 (CH2O)中稳定的化学能 | ||||||||
| 实质 | 把二氧化碳和水转变成有机物,同时把光能转变为化学能储存在有机物中 | |||||||||
| 联系 | 光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供ADP+Pi,没有光反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成. | |||||||||
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甘蔗茎含有较多的糖,且近于白色,因此可以用于进行还原性糖的鉴定 |
| B、西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料 |
| C、在做脂肪的鉴定实验时,发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料 |
| D、在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少 |
| B、消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中 |
| C、生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示 |
| D、食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、升、降 | B、降、升 |
| C、降、降 | D、升、升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 30℃ | 30℃ | 15℃ |
| 一定强度的光照10h | 黑暗下5h | 黑暗5h |
| CO2减少880mg | O2减少160mg | O2减少80mg |
| A、315mg |
| B、540mg |
| C、765mg |
| D、1485mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 无光处理1h |
| 适宜光照强度下1h |
| 温度 a,b的值 | 26℃ | 27℃ | 28℃ | 29℃ |
| a | 1 | 2 | 3 | 4 |
| b | 3 | 3 | 2 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、患者父亲在减数第一次分裂时,同源染色体分离时出错导致的 |
| B、患者父亲在减数第二次分裂时,同源染色体分离时出错导致的 |
| C、患者父亲在减数第一次分裂时,染色单体分离时出错导致的 |
| D、患者父亲在减数第二次分裂时,染色单体分离时出错导致的 |
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