分析 分析图甲:图甲中,Ⅰ表示生产者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初级消费者、次级消费者、三级消费者,m1、m2分别代表太阳能和呼吸作用散失的能量.
分析图乙:图乙中,A表示摄入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生长、发育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F表示流入下一营养级的能量.
解答 解:(1)在能量金字塔中,处于第一营养级的生物是生产者,m1表示进入该生态系统的能量光能,m2是指在生态系统食物链各营养级散失的能量热能;在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是含碳有机物;能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(2)每一营养级的同化量=摄入量-粪便量,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示Ⅱ同化固定的能量,而第Ⅱ营养级同化的能量,一部分在第Ⅱ营养级的呼吸作用中以热能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ营养级的生长、发育和繁殖等生命活动,因此C表示用于生长、发育和繁殖的能量;能量传递效率=(Ⅱ营养级同化量÷Ⅰ营养级同化量)×100%=$\frac{b}{y}$×100%.
(3)图甲中,m2是生态系统食物链各营养级散失的能量热能,图乙中E处散失的能量是通过分解者的分解(或呼吸)作用实现的.
(4)当生态系统处于相对稳定状态时,Ⅲ的种群数量在环境容纳量上下波动,即一般处于K值,此时该种群的年龄组成类型是稳定型.
故答案为:
(1)太阳能 有机物 逐级递减
(2)用于生长、发育和繁殖的能量 $\frac{b}{y}$×100%
(3)分解者的分解(或呼吸)作用
(4)K 稳定型
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点及意义,掌握能量传递效率的相关计算,能正确分析题图,并能结合图中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物实验选材的叙述,正确的是( )
A.用西瓜汁可检测生物组织中的还原糖
B.用鸡的成熟红细胞可制备较纯净的细胞膜
C.用黑藻叶片可观察植物细胞质壁分离现象
D.用过氧化氢酶可探究温度对酶活性的影响
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市勤行校区高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
肺炎双球菌有许多类型,有荚膜的S菌有毒性,能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡,无荚膜的R菌无毒性.如图为所做的细菌转化实验.下列相关说法错误的是( )
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A.C组为空白对照,实验结果为小鼠不死亡
B.能导致小鼠患败血症死亡的有A、D两组
C.E组实验表明,加S菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R菌
D.D组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 食物链环节 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
| GP和NP | GP=55.6×102 NP=1.3×102 | GP=176×103 NP=6×103 | GP=59.3×106 NP=50.5×106 |
| NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
| R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
| 未利用 | - | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | X可能是蛋白质 | |
| B. | Y的基本组成单位可能是核苷酸 | |
| C. | 细胞膜上X的种类,数量越多,则膜功能越复杂 | |
| D. | Y可能在核糖体上合成 |
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