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    【题目】有3个核酸分子,经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条多核苷酸链，它的组成是 ( )

    A. 1个DNA分子,2个RNA分子 B. 3个DNA分子

    C. 2个DNA分子,1个RNA分子 D. 3个RNA分子

    【答案】A

    【解析】试题分析：核酸分子,经分析共有5种碱基，8种核苷酸，表明既有DNA，又有RNA。DNA双链，RNA单链，3个核酸分子, 4条多核苷酸链，表明应为1个DNA分子,2个RNA分子。A正确。故本题选A。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】据图判断，有关叙述错误的是

    A. 酶1在此反应中起到催化剂的作用，它也可以作为另一个反应的底物

    B. 甲物质含有的元素为C、H、O、N、P

    C. 乙物质是DNA的基本组成单位之一

    D. 细胞有氧呼吸时不仅有ATP生成，同时还有NADH（还原型辅酶Ⅰ）生成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示人体有氧呼吸的过程，其中①③表示相关过程，甲、乙表示相应物质。请据图回答：

    （1）图中物质乙表示______________，过程②的正常进行，还需要______________作为反应物。

    （2）在过程①②③中，过程______________释放能量最多，这一过程进行的场所在______________。

    （3）人体内血红蛋白携带的02进入组织细胞的线粒体至少要通过______________层生物膜，通过这些膜的方式是______________。

    （4）写出有氧呼吸的化学反应式__________________________________________。

    （5）下列物质转化过程会发生在人体内的是________。

    A.H20中的0转移到02中 B.C02中的C转移到C6H12O6中

    C.C6H12O6中的H转移到C2H5OH中 D.02中的0转移到H20和C02中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】止痛药（如“杜冷丁”）并不损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导过程中，检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量不变。推测止痛药的作用机制是

    A. 与突触前膜释放的递质结合

    B. 与突触后膜的受体结合

    C. 抑制突触前膜递质的释放

    D. 抑制突触小体中递质的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞核结构包括核膜（双层膜）；染色质；核仁（与某种__________的合成以及___________的形成有关）；核孔（实现核质之间频繁的__________和___________）。细胞核的功能是 库，是细胞 和 的控制中心。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    ①RNA ②脂肪 ③抗体 ④淀粉酶

    A. ①② B. ①③ C. ②③④ D. ①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙不正确的是（ ）

    A. 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素

    B. 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素

    C. 甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动

    D. 促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】家蚕是二倍体生物,含56条染色体,ZZ为雄性,ZW为雌性,幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由Ⅱ号染色体上A和a基因控制。雄蚕由于吐丝多,丝的质量好,更受蚕农青睐,但在幼蚕阶段,雌雄不易区分,于是科学家采用下图所示方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题,以下说法正确的是（ ）

    A. 图中普通家蚕2的染色体最多可以有14条经F1传给F2中限性斑纹雌蚕

    B. 进行家蚕基因组测序时需测定一个染色体组的全部DNA的序列

    C. 限性斑纹雌蚕中A基因的遗传将表现出交叉遗传的特点

    D. 由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是杂交育种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象．下列说法正确的是（ ） （i）具有同源染色体的细胞有①②③
    （ii）动物睾丸中可能同时出现以上细胞
    （iii）③所示的细胞中有2个四分体
    （iv）进行有丝分裂的细胞为①和③
    （v）④中发生了同源染色体的分离．

    A.（i）（ii）（v）
    B.（ii）（iv）（v）
    C.（i）（ii）（iv）
    D.（i）（iii）（iv）

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