分析 根据题意和图示分析可知:A可固定太阳能,为生产者;B为初级消费者;C为次级消费者;D为三级消费者.由图中成分构成的食物链是A→B→C→D.生态系统能量流动的特点是单向的、逐级递减的,
解答 解:(1)从生态系统的成分看,图中A属于生产者,BCD属于各级消费者.
(2)图示生态系统中能量是通过生产者的光合作用来实现的.
(3)生态系统的各营养级的同化能主要是通过呼吸作用消耗和用于生长、发育和繁殖散失,所以不可能全部流向下一个营养级.
(4)生态系统中的能量通过各种生物的呼吸作用以热能的形式散失.
(5)生态系统的能量流动的特点是单向流动、逐级递减的.
故答案为:
(1)生产者
(2)光合作用
(3)自身生长、发育和繁殖
(4)呼吸作用
(5)单向流动 逐级递减
点评 本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届甘肃省张掖市高三上第一次质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
【生物——选修1:生物技术实践】炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。对炭疽病疑似患者,可通过噬菌体裂解实验确诊。
(1)为从炭疽病疑
似患者体内分离出炭疽杆菌,将采集到的患者皮肤脓胞渗出物稀释后滴于培养基表面,用涂布器涂匀, 这种接种方法称为____________。
(
2)用该方法统计样本菌落数时是否需要对照组?________。为什么?________。
(3)下图为细菌鉴定的实验流程。图中Ⅲ的液体培养基由澄清变浑浊的原因是 。在实验Ⅳ中,先用无菌滴管吸取 滴于平板培养基表面,再用涂布器涂匀,经培养得到如图中Ⅳ的6个菌落。然后在平板培养基的 (填数字标号)菌落上滴加 。观察并记录结果。
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(4)用炭疽杆菌进行实验后,所有用过的培养液、培养基等必须经过______处理后才能丢弃,以防止培养物的扩散,污染环境。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江温州市五校高三上开学联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述中,正确的是
A.酶的催化效率总是高于无机催化剂
B.酶提供使反应开始所必需的活化能
C.在叶绿体基质中不存在ATP合成酶
D.低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东师大附中高三上第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
某校生物兴趣小组以玉米为实验材料,研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸速率的关系,并绘制了甲、乙、丙、丁四幅图。其中图中“A”点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 亲本组合 | F1株数 | F2株数 | ||
| 紫色叶 | 绿色叶 | 紫色叶 | 绿色叶 | |
| ①紫色叶×绿色叶 | 121 | 0 | 451 | 30 |
| ②紫色叶×绿色叶 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 完整叶绿体提取液的荧光比叶绿体色素提取液的荧光强 | |
| B. | 只有少数叶绿素b具有光能转换的功能 | |
| C. | 溶解度法分离叶绿素和类胡萝卜素的机理是类胡萝卜素发生皂化反应后转移至上层水中 | |
| D. | 醋酸-醋酸铜溶液使植物叶片保绿的原因是它可促使叶绿素转变为稳定的亮绿色的去镁叶绿素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 项目 | 植物细胞工程 | 动物细胞工程 |
| 特殊处理 | 机械法去除细胞壁 | 胰蛋白酶处理制细胞悬液法 |
| 融合方法 | 物理方法、化学方法 | 物理方法、化学方法、生物方法 |
| 典型应用 | 人工种子、杂种细胞 | 单克隆抗体的制备 |
| 培养基区别 | 麦芽糖是离体组织赖以生长的成分 | 动物血液不可缺少 |
| A. | 0处 | B. | 1处 | C. | 2处 | D. | 3处 |
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