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如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是
 
mol/L,此浓度对根的生长的效应是
 

(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是
 

(3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是
 
从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者中最敏感的是
 

(4)纵观三条曲线可见生长素既可促进生长也可抑制生长,表明生长素具有
 
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:分析曲线图:如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎.生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
解答: 解:(1)由图可知,促进植物茎的最适宜浓度依次为10-4mol/L,此浓度对根的生长的效应是抑制作用.
(2)图中看出,中间一条实线以上表示促进作用,以下代表抑制作用.图中看出A点所对应的生长素浓度,对茎和芽都是促进生长,对根是抑制生长.
(3)B点刚好和横轴相交,所对应的生长素浓度既不促进茎的生长,也不抑制茎的生长,但对根和芽则是抑制生长.不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎.
(4)纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同,单独看一条曲线表明生长素具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
故答案为:
(1)10-4  抑制
(2)促进生长 促进生长  抑制生长
(3)既不促进也不抑制   根
(4)两重性
点评:本题结合曲线图,考查生长素作用及作用的两重性,重点考查考生分析曲线图,提取信息,并结合所学的有关生长素的知识答题,同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性,特别是曲线下降阶段,千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关群落概念的描述正确的是(  )
A、生物间及生物与环境间相互作用的整体
B、一定区域内同种生物个体的总和
C、一定区域内全部生物及其生存环境的总称
D、一定区域内具有一定关系的各种生物的总和

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验题:
Ⅰ.酵母菌生长的适宜温度在20~30℃,能在pH值为3~7.5的范围内生长,在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖,大约每1.5~2h增殖一代.某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化,进行了如下实验,实验操作步骤如下:
第一步:配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套装置,按下表步骤操作.
装置编号ABCD
装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL101055
无菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
温度(℃)525525
第三步:用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目,做好记录.
第四步:将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养.
第五步:连续7天,每天随机抽时间取样计数,做好记录.
回答下列问题:
(1)改正实验操作步骤中的一处错误
 

(2)某同学第5天在使用血细胞计数板计数时做法如下:
①振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释(稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液).
②先将
 
放在计数室上,用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘,让培养液自行渗入,多余培养液
 
,制作好临时装片.
③显微镜下观察计数:在观察计数时只记
 
(被、不被)染成蓝色的酵母菌.
(3)如所使用的血细胞计数板有16个中方格,每1个中方格中有25个小方格,每1个小方格容积为0.1mm3(1mL=1 000mm3).请推导出1毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式:酵母细胞个数/mL=
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某些有毒物质能诱导真核细胞在分裂过程中产生微核.微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构,游离于细胞核之外,光学显微镜下可见.某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生,完成了如下实验:
第一步:萃取获得香烟中的焦油,用醋酸丙酯将其溶解后,再用蒸馏水稀释,配制成一系列浓度的焦油溶液.各取等量加入烧杯A,B,C,D中.将醋酸丙酯与蒸馏水混合液取等量加入烧杯E中.取等量蒸馏水加入烧杯F中.
第二步:将6个状况相同,幼根已培养至1cm的洋葱分别置于上述6个烧杯中培养较长时间,然后从每个洋葱上随机取根尖数根制作临时装片.镜检记录出现微核的细胞所占的比例(微核率),计算每组平均值如下表:
烧杯编号ABCDEF
焦油浓度(μg/mL)5010020030000
平均微核率(‰)12.5514.9317.3220.143.583.59
请分析回答:
(1)为何洋葱在上述溶液中培养时间不可过短?
 

(2)镜检时应选择位于根尖
 
区,且处于细胞分裂
 
期的细胞.
(3)用洋葱根尖制作临时装片的一般步骤为
 

(4)对A,B,C,D四组而言,E组和F组哪组是对照组?
 
.将E组与F组比较,作用是:
 

(5)该实验可得出什么结论?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一切生命活动都离不开细胞,每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找,请回答下列与细胞有关的问题:
(1)多细胞生物依赖经过
 
后的细胞的密切合作,完成复杂的生命活动.
(2)蓝藻能进行光合作用,是因为其细胞内含有
 
 

(3)在低倍镜下看清物像后,使用高倍显微镜观察细胞的正确操作顺序是:
 
 
→调节细准焦螺旋→调节光圈.若观察到花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清,则可能是花生切片
 
造成的.
(4)为了使高倍镜下的视野更亮一些,可以调节显微镜的
 
 

(5)组成细胞的最基本元素是
 
,组成细胞的大多数元素以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖;肾炎病人则肾小球部位通透性大为增加,尿液中会有蛋白质.检测病人的尿液可帮助医生确定病情.小李觉得自己身体不适怀疑自己患了糖尿病或是肾炎.如何通过一定的检测确定是否患相应的疾病.请写出设计原理和具体操作步骤及结论.
(1)设计原理:葡萄糖鉴定:
 
;蛋白质鉴定:
 

(2)操作步骤:
第一步 取甲、乙、丙、丁四支试管,甲、乙分别加入
 
各2mL,丙加入葡萄糖溶液2mL,丁加入蛋白样液2mL,作为
 

第二步  甲、丙试管中加入刚配制的
 
,并
 
,观察现象;
第三步  乙、丁试管中加入
 
,摇匀,观察现象.
(3)现象及结论:
①若甲、丙试管中出现
 
,则小李可能患
 

②若乙、丁试管中出现
 
,则小李可能患
 

③若
 
,则说明小李不患糖尿病和肾炎.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是
 

(2)图中④的名称是
 
;图中表示R基的代号是
 

(3)形成该化合物的生物化学反应叫做
 
,在这个过程中,相对分子质量减少了
 

(4)组成这类化合物的基本单位的结构通式是
 

(5)此化合物有
 
个氨基,
 
个羧基.
(6)蛋白质分子结构多种多样,在细胞里的功能也是多种多样的写出蛋白质其中的两种功能
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验:取小鼠分为三组,分别注射等量的含抗体M的血清、含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清,2小时后,向三组小鼠体内注射绵羊细胞R,免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量,结果如图.

(1)绵羊细胞R在本实验中作为
 
,每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体,理由是
 

(2)由图可知,给小鼠注射的抗体G对绵羊细胞R的免疫应答过程起
 
作用,对防止机体免疫功能
 
具有重要意义.
(3)实验的结果说明
 

(4)科学家推断,小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能.若想验证该假设成立,实验组选用的实验材料和预期结果应为
 
(填选项前的符号).
a.不带特殊病原体的小鼠
b.使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
c.使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
d.绵羊细胞R和抗体G
e.实验组小鼠免疫应答水平高于对照组
f.实验组小鼠免疫应答水平低于对照组.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位依次是(  )
A、核酸、蛋白质、器官
B、核酸、蛋白质、细胞
C、蛋白质、核酸、细胞
D、核酸、蛋白质、组织

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