| A. | 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 | |
| B. | 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 | |
| C. | 甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 | |
| D. | 在研究甲状腺激素的生理作用时,不可以直接将甲状腺激素添加在饲料中饲喂动物,因为其化学本质是蛋白质 |
分析 本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程.
寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
解答 解:A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,A正确;
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,B正确;
C、当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动;C正确;
D、甲状腺激素化学本质不是蛋白质,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动.下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽.大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 分泌腺体 | 激素名称 | 不缺碘人群激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
| 补碘前 | 补碘后 | |||
| 甲状腺 | A | 正常 | 降低 | 正常 |
| 垂体 | B | 正常 | D | 正常 |
| 下丘脑 | C | 正常 | E | 正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①过程表明细胞识别的特异性,是通过生物膜之间直接接触方式进行信息传递的 | |
| B. | 机体清除被病原体感染的细胞,属于细胞凋亡 | |
| C. | ②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程 | |
| D. | 细胞凋亡是受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,遗传物质必然发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 需要tRNA和核糖体同时参与的过程有2、5、9 | |
| B. | 上述三种方式的遗传信息均可以发生在正常的人体细胞中 | |
| C. | 原核生物遗传信息的传递方式用甲表示 | |
| D. | 可与模板链上的碱基A发生A-T配对的过程是3、7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色体变异 基因突变 基因重组 | |
| B. | 基因重组 基因突变或基因重组 基因重组 | |
| C. | 染色体变异 基因突变或基因重组 基因重组 | |
| D. | 基因重组 染色体变异 染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中 B 物质可能是葡萄糖 | B. | 线粒体和细胞质基质均能产生 CO2 | ||
| C. | PEP、RuBP 均能与 CO2 结合 | D. | 夜间细胞液 pH 可能会下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
| 长翅红眼 | 长翅白眼 | 短翅红眼 | 短翅白眼 | |
| 雌蝇(只) | 151 | 0 | 52 | 0 |
| 雄蝇(只) | 77 | 75 | 25 | 26 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2006秋•南京期末)光合作用的光反应为暗反应提供了( )
A.[H]和ADP B.O2和ATP
C.[H]和ATP D.O2和ADP
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