（07成都市毕业班摸底测试）下图为生态系统碳循环示意图。请据图回答：
（1）生态系统的碳循环是指碳元素在 之间不断循环的过程。
（2）生产者中图示生物与另一类生物X的能量来源不同，X代表的生物为
；分解者中图示生物与另一类生物Y的细胞结构不同，Y生物的细胞结构最主要的特点是 。
（3）大气中的CO2在生产者中图示的 处（在a―d中选择）合成有机物；含碳有机物在生产者中图示的 处（在a―d中选择）可以分解为CO2。
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（4）某草原上长期生活着兔、田鼠、蛇、鹰，形成一个相对平衡的生态系统。经测定，其各种生物所含能量如下表（能量单位：kJ/km2），请回答：
生物种类 | 草 | 田鼠 | 兔 | 蛇 | 鹰 |
所含能量 | 9.5×109 | 5.5×108 | 4.0×108 | 3.5×107 | 6.4×107 |
①流经该生态系统的能量的最终来源是 ，它由草的 作用所固定；属于第三营养级的生物有 ；鹰获得能量最少的一条食物链中共有 营养级。
②设流经该生态系统的总能量为x（单位同上），则x的数值应为 。
A．x=9.5×109 B．x>9.5×109
C．x<9.5×109 D．x≤9.5×109
科目：高中生物 来源： 题型：
（07成都市毕业班摸底测试）在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：
（1）在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是 。
（2）在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母abcdeftgh表示） 。图二中乙―丙段时，限制光合作用的主要因素是 。
（3）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量 。
（4）写出图一细胞中可能形成CO2的反应式：
（5）某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的（一）、（二）两个种子呼吸作用及植
物光合作用实验装置示意图，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化如下（三）所示（种子呼吸作用[实线]及
植物光合作用[虚线]的强度变化）
如图（一）和（二）所示，由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应（三）图中a点）后，
①曲线ab上升的原因是 ；曲线cd上升的原因是 。
②曲线d点后趋平说明 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
（07成都市毕业班摸底测试）生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查中发现甲种遗传病（简称甲病）在患有该病的家族中发病率较高，往往是代代相传；乙种遗传病（简称乙病）的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区每万人中的表现情况统计表（甲、乙病均由核基因控制）
请根据所给的材料和所学的知识回答：
（1）控制甲病的基因最可能位于 ，控制乙病的基因最可能位于 ，主要理由是 。
（2）如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取扩大调查范围，多取样本；针对有患者的家庭调查；绘制家庭系谱图来判定甲病和乙病的遗传方式。下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家庭系谱图。其中甲病与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，隐性基因用a表示；乙病与正常为一对相对性状，显性基因用B表示，隐性基因用b表示。请根据家族系谱图回答下列问题：
①III10的基因型 ，II7、II8再生一个小孩其发病率为 。
②如果IV11是男孩，则该男孩同时患甲病和乙病的几率 ，只患甲病的几率为 。
③如果IV11是女孩，且为乙病的患者，说明患病原因： 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
（07成都市毕业班摸底测试）课外小组同学发现生长在向光处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘（称为阳生叶），而生长在荫蔽处的蒲公英和叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状（称为阴生叶）。他们想进一步探究环境和遗传因素对蒲公英叶形的影响（提示：切取蒲公英的直根，可进行无性繁殖）；于是同学们提出如下三种假设：a、蒲公英的叶形主要受环境因素的影响；b、蒲公英的叶形主要受遗传因素的影响；c、蒲公英的叶形受遗传因素和环境因素的共同影响。请分析后回答：
（1）你打算探究的假设是 （从a、b、c项中选择）
（2）请写出你的实验方案：
（3）如果该假设成立，那么实验结果为 。
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