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【题目】关于图的叙述中,不正确的是(  )

A. 该细胞为动物细胞

B. ④是一个染色体,包含两个染色单体①和③,④和⑦的关系是同源染色体

C. 该细胞中有4条染色体,8条染色单体

D. 该细胞分裂形成的子细胞中染色体数目减半

【答案】D

【解析】据图分析,图中细胞处于有丝分裂中期,共有4条染色体,其中①③为姐妹染色单体,④⑦⑤⑥为同源染色体⑨为中心体。

A. 该细胞中有中心体,无细胞壁,故为动物细胞,A正确;

B. ④⑦为同源染色体,其中①③为姐妹染色单体,B正确;

C. 该细胞中有4条染色体,每条染色体上有2条染色单体,共有8条染色单体,C正确;

D. 该细胞正处于有丝分裂中期,产生的子细胞中染色体数目不变,还是4条,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人长时间运动后,产生口渴感觉的原因是

A. 血浆CO2浓度升高

B. 血浆乳酸浓度升高

C. 血浆渗透压升高

D. 血糖浓度升高

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【题目】中国女科学家屠呦呦研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命,因此获得了2015年诺贝尔生理学奖.为获得青蒿素高产植株,科学家做了大量实验.已知黄花蒿茎的形状有圆柱形和菱形,由一对等位基因A、a控制;茎的颜色有青色、红色和紫色,由两对等位基因B、b和C、c控制;这三对等位基因分别位于三对同源染色体上.研究表明,相同种植条件下,黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株.请回答下列相关问题:
(1)孟德尔运用假说法,归纳得出了遗传学两大定律,为杂交实验提供了理论基础.
(2)若将一青杆植株和一红杆植株杂交,F1全为青杆,F1自交,F2中青杆124株,红杆31株,紫杆10株,则亲本青杆和红杆植株的基因型分别是 , F2青杆植株中能稳定遗传的个体占
(3)若上述F1各种茎色中均有圆柱形茎和菱形茎的植株,则单株青蒿素产量最高的植株表现型是 . 为了确定F2该表现型的植株中是否存在不能稳定遗传的个体,最简单的方法是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关植物生命活动调节的叙述,错误的是

A植物激素的产生部位和作用部位可以不同

B细胞分裂素和脱落具有拮抗作用

C顶端优势现象与根的向地性、茎的背地性均能体现生长素的两重性生理作用特点

D生长素在植物体内的运输需要消耗能量

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【题目】黔北花海,坐落在贵州省桐梓县娄山关镇杉坪村,作为四季花海,自然四季花开不断.同学甲利用国庆假期邀约几位同学一起去感受了它的魅力.请回答下列相关问题:
(1)同学甲看到一朵红色的花,可一时记不起花名,想了很久终于想起这花叫郁金香,这种记忆的形成可能与新突触的建立有关.花色形成的原理如图,视网膜感光细胞相当于反射弧中的 . 色觉的形成部位是
(2)同学甲的同学因花粉过敏只好站在远处望花兴叹,这说明过敏反应具有的特点.过敏反应是指机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱.
(3)同学甲因赏花而未按时就餐,其体内胰高血糖素的分泌量增加,以维持血糖浓度稳定.研究表明:胰高血糖素能促进胰岛素的分泌.此结论可利用细胞体外培养的方法加以验证,请完善下列实验方案:
①用低糖的动物细胞培养液培养胰岛细胞,一段时间后过滤得到细胞和滤液.
②实验组:取适量滤液培养胰岛细胞.
对照组:取等量的低糖动物细胞培养液培养.
③一段时间后测定两组培养液中胰岛素的含量.
实验结果:实验组的胰岛素含量明显多于对照组.

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【题目】下列有关基因工程与蛋白质工程的叙述正确的是

A. 蛋白质工程与基因工程的目的都是获得人类需要的蛋白质,所以二者没有区别

B. 基因工程是蛋白质工程的关键技术

C. 通过蛋白质工程改造后的蛋白质有的仍然是天然的蛋白质

D. 蛋白质工程是在蛋白质分子水平上直接改造蛋白质的

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【题目】关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是

A下丘脑具有内分泌功能

B调节产热和散热,维持体温的相对恒定

C分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌

D感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡

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【题目】下列遗传系谱图所示疾病受一对常染色体上等位基因(A/a)控制,下列说法正确的是( )

A. 该病属于显性遗传病

B. 6号个体基因型应为aa8号个体基因型应为AA

C. 10号个体和12号个体婚配,他们的后代患病概率为1/4

D. 7号个体和8号个体再生一个患病男孩的概率是1/8

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【题目】某放牧草地有一些占地约1m2的石头.有人于石头不同距离处,调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重),结果见图.下列叙述错误的是(

A.距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素
B.蜥蜴活动地点离石头越远,被天敌捕食的风险就越大
C.随着蝗虫种群密度的增大,植物之间的竞争将会加剧
D.草地上放置适量石头,有利于能量流向对人类有益的部分

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