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    【题目】10个卵原细胞与10个精原细胞进行减数分裂产生的卵细胞与精子受精，最多可产生受精卵的个数为（ ）
    A.10
    B.20
    C.30
    D.40

    【答案】A
    【解析】解：10个初级卵母细胞只能形成10个卵细胞，而10个精原细胞形成5×4=20个精子，因此它们都正常发育并受精，最多能形成的受精卵数目是10个． 故选：A．
    【考点精析】解答此题的关键在于理解受精作用的概念和过程的相关知识，掌握受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在氮源为l4N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N-DNA(相对分子质量为a)和15N-DNA

    (相对分子质量为b)。将含15N-DNA的亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如图所示。下列对此实验的叙述不正确的是

    A. Ⅰ代细菌DNA分子中一条链是l4N,另一条链是15N

    B. Ⅱ代细菌含l5N的DNA分子占全部DNA分子的1/4

    C. 预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7a+b)/8

    D. 上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，对其分析错误的是（ ）
    A.经①→②转移到葡萄糖的过程中，与C3结合过程属于暗反应
    B.经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与
    C.经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行
    D.②→①产生的和①→②产生的全部来自水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于基因表达的叙述，正确的是（ ）
    A.DNA上3个相邻碱基称为密码子
    B.mRNA，tRNA，核糖体都参与细胞内遗传信息的翻译过程
    C.核糖体上合成的蛋白质最后都会进入内质网、高尔基体加工
    D.密码子有64种，因此反密码子有64种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于肽键的描述，正确的是（ ）

    A. 几条肽链在形成蛋白质的过程中也通过肽键连接起来

    B. 肽键可以表示为CO—NH或NH—CO

    C. 在脱水缩合过程中所形成的肽键数一定等于所失去的水分子数

    D. 在链状肽中一个十肽分子比一个八肽分子多一个肽键

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一浅水湖泊由于过度捕捞导致妒鱼(主要捕食其他鱼类)濒临绝迹，此时湖中主要有浮游藻类、沉水植物、螺(捕食藻类)和鲤鱼(主要捕食螺)等生物。在保留或去除鲤鱼的条件下，分别测定浮游藻类和沉水植物的生物量(干重)，见下图。

    (1)浮游藻类和沉水植物分别生长在湖泊表层和下层，这是群落_______________结构的体现，藻类大量繁殖会降低湖泊下层光照强度，藻类与沉水植物的种间关系是_______________

    (2)该生态系统的组成成分中还应有的生物成分是_______________，才能保证其物质循环的正常进行，该生物成分在碳循环中的作用是_______________

    (3)去除鲤鱼后，浮游藻类生物量变化的曲线为_______________(填图中的字母):保留鲤鱼的水域中，沉水植物生物量变化的曲线为_______________(填图中的字母)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关基因与性状关系的叙述中，不正确的是（ ）
    A.基因可通过控制蛋白质结构直接控制生物性状
    B.基因结构的改变不一定会导致生物性状的改变
    C.基因型相同的生物表现型不一定相同
    D.基因与性状之间都是线性关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】谷氨酸的R基为—C3H5O2，一分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是（ ）

    A．5、9、4、1 B．4、8、5、1

    C．5、8、4、1 D．4、9、4、1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某植物净光合速率变化趋势如图所示．据图回答下列问题：
    （1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 ， CO2浓度在a～b之间时，曲线表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高．
    （2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 ．
    （3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
    （4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这一因素的影响，并采取相应措施．

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