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【题目】在下列4个图中,只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病(图中深颜色表示患者)是(
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解:A、双亲正常,但有患病的儿子,属于隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X染色体隐性遗传病,A错误;
B、双亲正常,但有患病的女儿,属于常染色体隐性遗传病,B正确;
C、根据该系谱图无法判断其遗传方式,C错误;
D、根据该系谱图无法判断其遗传方式,D错误.
故选:B.
【考点精析】关于本题考查的常见的人类遗传病,需要了解常见遗传病包括抗维生素D佝偻病、多指、并指、软骨发育不全、色盲、血友病、先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病、21三体综合征等才能得出正确答案.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图示某生物细胞核的结构组成,下列有关叙述错误的是( )

A.从图中可以看出,内质网膜和核膜直接相连
B.图示中有中心体,说明该生物为低等植物或动物
C.核孔是大分子物质进出细胞核的通道,具有选择性,核膜也具有选择透过性
D.核仁是与核糖体形成有关的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人体生命活动的调节与细胞间信息传递密切相关,如图中A和B为人体细胞.请回答问题:
(1)若图表示人看到酸梅流唾液的反射弧中的部分过程,则信号分子C是;此反射需要高级神经中枢参与并产生酸觉.
(2)若图表示人体缺水时进行调节的部分过程,且信号分子C是抗利尿激素;C与B细胞膜上的结合,进而促进细胞B
(3)若图表示人体血糖升高后进行调节的部分过程,细胞A需通过等细胞器对信号分子C进行加工.
(4)若图表示某种抗原侵入人体引发体液免疫的部分过程,且信号分子C是淋巴因子时,细胞B可增殖分化为记忆细胞与 , 后者可分泌抗体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究××病的遗传方式”为子课题,下列调查的遗传病与选择的方法最合理的是

A. 研究猫叫综合征的遗传方式,在学校内随机抽样调查

B. 研究红绿色盲的遗传方式,在患者家系中调查

C. 研究白化病的遗传方式,在全市中抽样调查

D. 研究青少年型糖尿病,在患者家系中调查

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某学生绘制的某高等植物的细胞分裂图像,其中不正确的是( )

A.a和b
B.c和d
C.b和d
D.e和f

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为DNA分子结构示意图,对该图的描述不正确的是(

A.2和3相间排列,构成了DNA分子的基本骨架
B.9的名称是氢键
C.当DNA复制时,⑨的打开需要解旋酶
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种自花传粉的豆科植物,同一植株能开很多花,不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色.现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验.

实验组别

亲本的处理方法

所结种子的性状及数量

紫色子叶

白色子叶

实验一

将甲植株进行自花传粉

409粒

0

实验二

将乙植株进行自花传粉

0

405粒

实验三

将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉

396粒

0

实验四

将丙植株进行自花传粉

297粒

101粒

分析回答:
(1)在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中,显性性状是 . 如果用A代表显性基因,a代表隐性基因,则甲植株的基因型为 , 丙植株的基因型为
(2)实验三所结的紫色子叶种子中,能稳定遗传的种子占
(3)实验四所结的300粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为粒.
(4)若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉,则预期的实验结果为紫色子叶种子:白色子叶种子=

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【题目】某同学设计实验如图所示,实验开始时,U型管两侧液面相等,图中半透膜允许单糖通过,据图分析,以下说法错误的是( )

A.若U型管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,当液面停止上升时,半透膜两侧溶液浓度一定是相等的
B.若U型管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,则实验现象为:高浓度的一侧液面上升
C.若U型管中加入两种浓度不等的葡萄糖溶液,则实验现象为:高浓度一侧液面先升高,随后另一侧液面升高,最终两侧液面会持平
D.若U型管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,当液面停止上升时,半透膜两侧水分子移动达到平衡状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示机体在受到外界寒冷刺激后发生的某些调节和代谢过程图解.图中甲、乙、丙是具有内分泌功能的三种器官,X,Y为分泌的相应物质.请回答下列问题:

(1)器官甲分泌的物质X是 , 可促进器官乙(填器官名称)释放Y,进一步促进器官丙分泌甲状腺激素,作用于几乎全身细胞,起到的功效.
(2)图中显示甲状腺激素也能影响甲、乙分泌相应激素,这说明在甲状腺激素的分级调节中,存在着机制.
(3)图中甲状腺激素与核受体形成的复合体直接促进了的过程,从而使的合成加快.
(4)人体的体温调节中枢位于 , 可以调节内分泌腺的分泌;内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能,如成年动物甲状腺激素分泌不足,导致的结果是

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