下图甲是缩手反射的相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,据图回答下列问题:![]()
(1)图甲中f表示的结构是 ,图乙是图甲中 (填字母,1分)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的 。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是__________。兴奋不能由B传到A的原因是____________________________________。
(3)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为__________,图丙中共有突触________个。
(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经过____________包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与________融合,通过A细胞的________作用,进入突触间隙。
(5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生__________,使突触后膜的电位发生变化。
(1)感受器 d 细胞体膜或树突膜
(2)(神经)递质 递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜
(3)神经中枢 3
(4)高尔基体 突触前膜 胞吐
(5)兴奋或抑制
解析试题分析:(1)由兴奋在d突触结构间传导是单向的可以判断出,f为感受器,图乙是突触结构放大图,B是后一神经元的树突膜或胞体膜。
(2)兴奋在突触间传导要经过信号转换,由电信号转换为化学信号,再转换为电信号。化学信号物质叫神经递质。神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以突触间的传导是单向的,不能倒着传导。
(3)图丙所示表示一个完整的反射弧结构。①代表感受器,⑤代表效应器,②和④分别代表传入神经和传出神经,则③代表神经中枢。图中共有3个突触。
(4)突触小泡的形成与分泌蛋白小泡的形成类似,由膜结构将神经递质包起来,进行包装加工的细胞器是高尔基体。神经递质的释放利用膜的流动性,通过胞吐方式进入细胞间隙。
(5)神经递质有兴奋型和抑制型,作用于突触后模,使后一个神经元兴奋或抑制。
考点:本题考查反射弧结构、突触结构以及兴奋传导的相关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识要点,并运用所学知识解释相关生物学问题的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间,测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(每空2分,共8分)
(1)两人血糖浓度变化如右图,其中表示糖尿病患者的是 。![]()
(2)下列甲~丁4 种曲线中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是 。![]()
(3)胰岛素是由 细胞分泌的,下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是(多选) 。
| A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 | B.促进肝糖原的分解 |
| C.促进糖原的合成,抑制脂肪等物质转变成糖类 | D.抑制葡萄糖转变成脂肪 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)据药理研究,一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分,某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者,生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。
(1)实验目的:鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。
(2)实验原理:还原性糖可用 试剂,淀粉可用 来检测。
(3)实验器材:一种茅草根、所需试剂、研钵、烧杯、试管、沙布、漏斗、酒精灯、试管夹、火柴、滴管等。
(4)实验步骤:
①用研钵将一种茅草根磨碎,过滤,取其滤液。
②取A、B两支试管,各加入2 mL滤液。
③往A试管中加入 ,摇匀,放入盛有50℃~60℃温水的大烧杯中加热约2 min。观察试管中的颜色变化。
④往B试管中加入 ,观察试管中的颜色变化。
(5)可能出现的实验现象及分析
⑤
⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)(一)分析下列表中细胞信息的传递,回答相关问题:
| 类型 | 产生信号分子的器官 | 信号分子 | 信号分子传递的途径 | 接受信号分子的受体蛋白在细胞上的位置 | 细胞反应 |
| A | ① | 激素a | ② | 甲状腺细胞膜 | ③ |
| B | 卵巢 | 激素b | 体液 | 多种细胞的细胞核内 | 调节基因的转录 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)光合作用是自然界中最基本的物质和能量代谢。根据光合作用相关实验和细胞代谢方面的知识回答下图有关问题:![]()
(1)若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料,则还应该再增加一个装置,做法是 。若要探究CO2浓度对光合作用速率的影响,应采取的做法是 。若用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素,则还应该再增加一个装置,做法是 。
(2)若将甲装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液,则在开始的短暂时间内,植物的叶绿体中C3与C5相对含量的变化情况是 。
(3)图乙装置可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置,可以确定该实验的自变量是____________;无关变量有_____________________________(写出两种)
(4) 图丙是恩格尔曼实验装置改装示意图,光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵,一段时间后,水绵周围好氧细菌分布无显著变化,其原因是_____________ _____ ________ 。
恩格尔曼实验的结论是_____________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(5分)豚鼠的毛色中,白色与黑色是一对相对性状。有编号为①~⑨的9只豚鼠,其中编号是奇数的为雄性, 编号是偶数的为雌性。已知①×②→③和④,⑤× ⑥→⑦和⑧,④×⑦→⑨,③和⑧是白色,其余的均为黑色。用B、b分别表示其显、隐性基因。请作答:
(1)豚鼠的毛色中, 是显性性状。
(2) 个体④的基因型是 。
(3)个体⑦为杂合子的概率为 。
(4)若利用以上豚鼠检测⑨的基因型,可采取的方法和得出的结论是
。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)番茄果实的颜色由一对遗传因子A.a控制着,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。请分析回答:
| 实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
| 红果 | 黄果 | ||
| 1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
| 2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
| 3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图为细胞分裂某一时期的示意图。![]()
(1)此细胞处于 时期,此时有四分体 个,有染色体 条,染色单体 条,DNA分子 个。
(2)和1号染色体属于同源染色体的是 号染色体,属于非同源染色体的是 号染色体。
(3)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体 对。子细胞染色体的组合为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)为探究植物细胞膜的透性,某同学以红甜菜根(液泡中含有花青素)进行下列实验:
A.将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1分钟后取出。
B.再分别放在清水中浸泡1小时而获得不同的切片浸出液。
C.测量这些溶液的花青素吸光度,得结果如下图。
请回答以下问题:![]()
(1)上述实验操作步骤的叙述存在着一个明显的不足,没有遵循实验设计的 原则。
(2)已知物质A能促进细胞膜上载体的活性。有人认为:经过不同温度的处理是影响了细胞膜上运载花青素的载体的活性。请你借助上述材料设计实验证明该观点是否正确。
材料用具:略。
实验步骤:
①取两组等量的相同大小的切片,编号,一组加入 ,处理一段时间;另一组不作处理作为对照。
②将两组切片分别放在 获得不同的切片浸出液;
③测量 并进行比较。
(3)预测结果及结论(略)。
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