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    紫罗兰形态的单瓣和重瓣是由一对等位基因（B，b）控制的相对性状，让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，如此自交多代，发现单瓣紫罗兰每次自交后代总是出现约50%的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰．取F1的单瓣紫罗兰花粉进行离体培养，对获得的幼苗用秋水仙素处理，植株只表现为重瓣．研究发现，该现象是由于等位基因（B，b）所在的染色体发生部分缺失（B基因和b基因不缺失）造成某种配子不育而引起的．下列分析不正确的是（　　）
    A、紫罗兰花瓣单瓣和重瓣的遗传遵循基因分离定律，单瓣为显性性状
    B、亲代单瓣紫罗兰中含有B基因的花粉不育，而含有b基因的花粉可育
    C、紫罗兰染色体缺失的雄配子可育，而染色体缺失的雌配子不育
    D、F1单瓣紫罗兰产生的可育雌配子有两种比例是1：1，雄配子只有一种
    考点：基因的分离规律的实质及应用,细胞的减数分裂
    专题：
    分析：根据题意分析可知：紫罗兰的重瓣花与单瓣花是由常染色体上基因B、b控制的一对相对性状，遵循基因的分离定律．由于单瓣紫罗兰自交，F1中单瓣和重瓣紫罗兰各占50%，单瓣紫罗兰自交后代中出现性状分离，说明单瓣为显性性状． F1的单瓣紫罗兰自交后代出现性状分离，说明其基因型为Bb，取花粉进行单倍体育种，理论上获得植株BB：bb=1：1，但题干中只表现为重瓣（bb），说明亲代单瓣紫罗兰中含有B基因的花粉不育，而基因b的花粉可育．
    单瓣紫罗兰的基因型为Bb，由于含有B基因的花粉不育，而基因b的花粉可育，所以雄配子只有基因b，而雌配子有基因B和基因b，因此单瓣紫罗兰自交，F1中单瓣和重瓣紫罗兰各占50%．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、紫罗兰形态的单瓣和重瓣是由一对等位基因控制的相对性状，其遗传遵循基因分离定律；单瓣紫罗兰自交后代中出现性状分离，说明单瓣为显性性状，A正确；
    B、根据分析可知：亲代单瓣紫罗兰中含有B基因的花粉不育，而含有b基因的花粉可育，B正确；
    C、根据分析可知：紫罗兰染色体缺失的雄配子不可育，而染色体缺失的雌配子可育，C错误；
    D、由于亲代单瓣紫罗兰中含有B基因的花粉不育，所以F1单瓣紫罗兰产生的可育雌配子有两种比例是1：1，雄配子只有一种，D正确．
    故选：C．
    点评：本题以遗传特例的形式，考查基因分离定律、减数分裂联会的相关知识，意在考查考生的识图能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某植物叶肉细胞中光合作用与呼吸作用之间的关系图，其中A-E表示相关过程，a-e表示相关物质．（1）a、b、e物质分别表示
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）图中A、B过程分别表示
     
    和
     
    ，C过程发生在
     
    中．
    （3）玉米叶肉细胞能产生ATP的是
     
    过程．（填相应字母）
    （4）玉米根尖分生区细胞能进行的是
     
    过程，乳酸菌细胞中能进行的是
     
    过程．（填相应字母）
    （5）在农业生产中为了提高作物产量，常将玉米和大豆间隔种植，形成了群落的
     
    结构，提高了光能利用率；通风良好，植物能充分利用
     
    ；缺水时可同时灌溉，追肥时需要分别进行，因为玉米施加的氮肥比大豆
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某学习小组完成了A、B、C三组实验．他们定期对各组培养液中的酵母菌进行计数，对应绘制出酵母菌数目变化曲线a、b、c（如图）．下列分析错误的是（　　）
    A、该学习小组可能是在探究影响种群数量动态变化的外界因素
    B、三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
    C、三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大
    D、三组的营养物质初始供给量可能不同，C组的营养物质初始供给量最少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一正常男性初级精母细胞四分体时期具有的四分体数和染色单体数分别是（　　）
    A、23个92个
    B、23对92个
    C、46个46个
    D、23对46个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对如图的叙述，错误的是（　　）
    A、图甲发生在同源染色体之间
    B、图乙发生在非同源染色体之间
    C、图甲导致基因重组，图乙是染色体易位
    D、甲乙两种变异对生物体都是不利的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）
    A、提供低氧和零下低温环境，有利于水果蔬菜的保鲜
    B、叶肉细胞有氧呼吸产生的CO2可进入叶绿体基粒类囊体中固定
    C、光合作用暗反应阶段和细胞呼吸过程中都需酶的催化并有ATP的产生
    D、夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，可提高作物产量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将长势一致的黄瓜幼苗均分为甲、乙、丙三组，控制不同条件培养（其他条件适宜），一段时间后，测得相关数据如下表．
    实验
    组别    		实验条件叶绿素a
    （mg/cm2）    		叶绿素b
    （mg/cm2）    		光饱和时
    净光合速率
    （mmolCO2/m2?s）    		光补偿点（光合
    速率=呼吸速率
    时的光照强度）
    （umol光子/m2?s）    		光饱和点（光合速
    率刚达到最大时
    的光照强度）
    （umol光子/m2?s）
    甲100%光照
    正常供水    		1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
    乙15%光照
    正常供水    		1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
    丙15%光照
    减少供水    		2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
    请据表回答下列问题：
    （1）与乙组相比，丙组黄瓜幼苗的光补偿点、光饱和点的变化分别是
     
    ，表明其光合作用强度
     
    ，发生这些变化的内在原因之一是幼苗叶片中的
     
    ．
    （2）根据上述实验结果，当黄瓜处于冬春栽培季节，光照减弱，可适当
     
    ，以提高其光合作用强度．
    （3）为验证乙、丙两组黄瓜幼苗叶片色素含量的变化情况，应进行以下操作：
    ①用无水乙醇分别提取甲、乙、丙三组黄瓜幼苗叶片色素；
    ②利用
     
    法分离所提取的色素；
    ③观察比较甲、乙、丙三组滤纸条上
     
    ．
    （4）叶绿体在光下把ADP和Pi合成ATP的过程称为光合磷酸化．为探究ATP形成的原动力，Jagendorf等科学家在黑暗中进行了如下实验．图中平衡的目的是让类囊体内部的pH和外界溶液相同．

    实验在黑暗中进行的目的是
     
    ．根据实验结果可知叶绿体中ATP形成的原动力自
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中，图一不同地区A、B、C三类植物在晴朗夏季的光合作用昼夜变化曲线．图二表示三种不同植物光合作用强度与光照强度之间的关系；图三表示某绿色植物某些代谢过程中物质的变化，请回答下列问题：

    （1）图一所示的三种植物，最可能生长在干旱炎热的环境中的是
     
    ．该植物夜间能吸收CO2，却不能合成糖等 有机物的原因是
     
    ．与上午10时相比，中午12时的B类植物细胞中的五碳化合物含量变化是
     
    ．
    （2）图二中的三种植物最耐阴的是
     
    ，叶肉细胞在a、b点时都可以产生ATP的细胞器是
     
    ．b点对应的光照条件下，植物Ⅰ
     
    （能或者不能）产生还原性氢，原因是
     
    ．
    （3）图三场Ⅰ中产生的O2参与过程Ⅲ的第
     
    阶段；过程Ⅱ进行的场所是
     
    ．
    （4）科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系，测定了某植物叶片在25℃时，不同氧气浓度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率为指标），部分数据如表．为了探究O2浓度对光合作用是否构成影响，在表所获得数据的基础上，还需测定黑暗条件下对应的呼吸速率．假设在25℃，氧浓度为2%时，呼吸速率为X（mg/h?cm2）；氧浓度为20%时，呼吸速率为Y（mg/h?cm2）．
    氧气浓度2%20%
    C2O的吸收速率（mg/cm2）239
    ①如果23+X=9+Y，说明：
     
    ．
    ②如果23+X＞9+Y，说明：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在小麦叶肉细胞和蛔虫细胞中都含有的细胞器是（　　）
    A、叶绿体、线粒体和中心体
    B、内质网、核糖体
    C、线粒体、高尔基体和核糖体
    D、线粒体、内质网

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