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若在图甲所示神经的图乙给予一适当的刺激,则电流表偏转的顺序依次是(  )
A、②→①→②→③
B、②→③→②→①
C、③→②→①→②
D、③→②→①
考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:开始神经纤维处于静息状态,探针两侧电位差相同,此时为图②所示;当刺激由右向左传导时,首先b点出现动作电位,a点为静息电位,电流表偏转情况为图①;紧接着b点恢复为静息电位,探针两侧电位相同,此时为图②所示;神经冲动继续向左传导,当神经冲动传导到a点,a点出现动作电位,b点为静息电位,则为图③所示;之后a点恢复静息电位,探针两侧电位差相同,则为图②所示,所以整个过程的变化是②→①→②→③→②.
解答: 解:当刺激还传至b点时,a点和b点都为静息电位,电流表偏转情况为图②;当刺激由右向左传导时,b点首先出现动作电位,a点为静息电位,电流表偏转情况为图①;紧接着b点恢复为静息电位,探针两侧电位相同,此时为图②所示;神经冲动继续向左传导,当神经冲动传导到a点,a点出现动作电位,b点为静息电位,则为图③所示;之后a点恢复静息电位,探针两侧电位差相同,则为图②所示,所以整个过程的变化是②→①→②→③→②.
故选:A.
点评:本题考查神经冲动传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.本题设计较为巧妙,掌握电流表指针偏转与兴奋传导中的电位变化是解答本题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

将发育状况不同的玉米叶片分四组实验,净光合速率及相关指标的变化见下表(注:所测数据为平均值,“-”表示未测数据).思考回答:
叶片发育状况叶面积(最大面积的%)总叶绿素含量(mg/g?fw)气孔相对开放度(%)净光合速率(μmolCO2/m2?s)
A新叶展开前19---2.80
B新叶展开中871.10551.60
C新叶展开完成1002.90812.70
D新叶已成熟10011.101005.80
(1)与D组相比,B、C组的净光合速率较低,推测原因可能是:①气孔相对开放度低,导致
 
.②
 
,导致光能吸收不足.
(2)将A、D两组分别置于光照温度适宜且恒定的密闭容器中,一段时间之后,A组的叶肉细胞中将开始积累
 
;D组的叶肉细胞中,ATP含量将
 

(3)与A组相比,D组合成生长素的能力
 
;与C组相比,D组叶肉细胞的叶绿体中,数量明显增多的结构是
 

(4)叶片发育过程中,叶片面积逐渐增大,是
 
的结果.
(5)取D组叶片进行两个实验:①色素的提取和分离实验,研磨时添加
 
来防止色素被破坏;纸层析时,
 
不能触及层析液.②叶绿体的分离实验,常用的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液M)中,可测得静息电位.给予细胞一个适宜的刺激,膜两侧出现一个暂时性的电位变化,这种膜电位变化称为动作电位.有关动作电位和静息电位的叙述,错误的是(  )
A、大多数神经细胞产生静息电位的主要原因是钾离子内流
B、动作电位的产生是由于细胞膜对钠离子的通透性增加
C、突触受到动作电位的刺激会释放出神经递质使下一个神经元兴奋或抑制
D、适当降低溶液M的钠离子浓度,动作电位值会因为细胞外钠离子浓度的降低而降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

突触后膜受体与相应的神经递质结合后,使突触后神经细胞兴奋,在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中(  )
A、K+通过被动运输到突触后膜内
B、Na+通过被动运输到突触后膜内
C、K+通过被动运输到突触后膜外
D、Na+通过被动运输到突触后膜外

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物细胞中,有两种细胞器都含有A、T、G、C、U五种碱基.有关这两种细胞器的说法正确的是(  )
A、一个释放氧气,另一个消耗氧气
B、一个是DNA复制的主要场所,另一个消耗氧气
C、一个释放氧气,另一个是合成蛋白质的场所
D、一个是DNA复制的场所,另一个是合成蛋白质的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的,用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交,子代(F1)既有开黄花的,也有开白花的.让F1自交产生F2,表现型如图所示.下列说法不正确的是(  )
A、由①可知黄花是隐性性状
B、由③可知白花是显性性状
C、F1中白花的基因型是Aa
D、F2中,开黄花与开白花南瓜的理论比是5:3

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关微生物的资料,回答问题.
    如表是某培养基的配方. 
成分葡萄糖KH2PO4FeSO4NaNO3MgSO4?7H2O青霉素琼脂蒸馏水
含量30g1g0.01g3g0.5g0.1万单位15g1L
(1)根据物理性质,该培养基属于
 
培养基;根据用途划分,则属于
 
培养基.
(2)根据培养基成分,所培养微生物的同化作用的类型是
 
,培养的微生物可能是
 

(3)不论何种培养基,在各种成分溶化后,分装前,要进行的是
 

分别用三个平板培养三种细菌(E.coli、S.albus、B.subtilis),然后将三块沾有1万单位抗生素X、10万单位抗生素X和25万单位抗生素Y的圆纸片放在每个菌苔上.经24小时培养后,测量圆纸片周围清晰区的宽度,数据如表.

细菌抗生素(浓度)
X(1万单位)X(10万单位)Y(25万单位)
E.coli7mm14mm18mm
S.albus32mm36mm17mm
B.subtilis8mm16mm26mm
(4)比较1万单位抗生素X和10万单位抗生素X在控制E.coli和S.albus方面的效用.
 

(5)有病人感染B.subtilis而患病.举出三项理由,解释为什么用25万单位抗生素X治疗该病人是不明智的做法.
 

 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图能正确表示基因分离定律实质的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化.下列相关叙述不正确的是(  )
A、甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B、甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的D点
C、甲图的a、b、c、d四种浓度中c是最适合贮藏的
D、甲图中氧浓度为d时没有酒精产生

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