分析 分析题图:图示是HIV感染人体细胞过程的示意图,其中①表示HIV病毒进入人体T细胞;②表示以病毒的RNA为模板逆转录形成DNA;③表示DNA的合成过程;④表示逆转录形成的DNA进入宿主细胞核,与染色体DNA整合到一起;⑤表示转录过程;⑥表示翻译过程;⑦表示组装过程;⑧表示释放过程.
解答 解:(1)CD4最可能是细胞表面的一种受体,其化学成分最可能是蛋白质.
(2)②是逆转录过程,该过程的产物是DNA,因此需要宿主细胞提供的原料是4种脱氧核苷酸.
(3)由以上分析可知,图中②为逆转录过程,③为DNA的合成过程,⑤为转录过程,⑥为翻译过程,这四个过程都遵循碱基互补配对原则.
(4)根据题意,该药物AZT分子结构与胸腺嘧啶脱氧核苷酸结构很相似,故参与的过程也应和胸腺嘧啶脱氧核苷酸有关,故为合成DNA的过程.因此AZT抑制病毒繁殖的机制可能是艾滋病病毒RNA基因的逆转录抑制过程.
(5)如果HIV病毒的RNA中A+U=40%,则逆转录产生的DNA分子中A+T=40%,故G+C=60%.
故答案为:
(1)蛋白质
(2)4种脱氧核苷酸
(3)②③⑤⑥
(4)艾滋病病毒RNA基因的逆转录
(5)60%
点评 本题结合HIV感染人体细胞过程的示意图,考查中心法则及其发展、人体免疫系统在维持人体稳态中的作用,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善,能准确判断图中各过程的名称;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图甲和图乙表示同一时期 | |
| B. | 图乙所在时期的细胞内有4个染色体组 | |
| C. | 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则同源染色体的分离可发生在这一阶段 | |
| D. | 若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞,则c组细胞中可能出现联会和四分体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高一下学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在减数分裂第一次分裂中后期,母本和父本的染色体各有何行为( )
A.母本和父本染色体在两极随机地结合
B.通常母本染色体移向一极而父本染色体移向另一极
C.母本和父本染色体中各有一半移向一极,又各有另一半移向另一极
D.未结合的染色体移向一极而发生了交换的染色体移向另一极
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究人员从HIV感染者体内提取未被感染的免疫细胞,并设法破坏该细胞的CCR5基因,使其不能合成CCR5蛋白质受体,因而该细胞不被HIV识别。将这些细胞注回感染者体内,感染者即使不服药也能将HIV拒之门外。下列相关分析错误的是( )
A.坚持使用抗逆转录病毒药物有利于感染者病情的控制
B.HIV感染的免疫细胞主要是T淋巴细胞
C.感染者体内,除T细胞外都不含CCR5基因
D.输入经改造含CCR5蛋白质受体的红细胞有助于感染者病情的控制
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 同一段溪流中的大、小草履虫 | B. | 一个校园中的所有白杨树 | ||
| C. | 生活在一块草原上的大、小山羊 | D. | 一棵树上的所有昆虫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因型为Dd的豌豆,能产生雌雄两种配子,且数量比接近l:1 | |
| B. | 自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,等位基因分离的同时,所有非等位基因自由组合 | |
| C. | 将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米穗上,所结籽粒胚的基因型有2种 | |
| D. | 对表现型为黄色圆粒的F1进行测交,后代表现型及比例决定于F1产生的配子的种类及比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a、c图属于有丝分裂,b、d图属于减数分裂 | |
| B. | b图和c图所示细胞各含有2个四分体 | |
| C. | c图和d图所示细胞具有相同的染色体数和不同的染色体组数 | |
| D. | 图中所有细胞不可能来自同一个个体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体神经-体液-免疫调节网络的叙述,正确的是( )
A.反射是神经调节的基本方式,兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.人们发现的第一种激素是胰腺分泌的促胰液素
C.抗体必须与细胞膜上的受体结合才能发挥免疫作用
D.在稳态调节过程中,激素只能运输给相应的靶器官、靶细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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