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    17．胰岛素的A，B两条肤链是由一个基因编码的．下列有关胰岛素的叙述，正确的是（　　）
    A．胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A．B两条肤链
    B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
    C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，也与空间结构有关
    D．构成胰岛素的氨基酸一定有20种

    分析 1、转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程．
    2、高温能破坏蛋白质的空间结构，但不会使肽键断裂．
    3、细胞的结构与功能相适应．
    4、蛋白质具有多样性的原因是：氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，多肽链的条数不同，蛋白质的空间结构不同．

    解答 解：A、胰岛素的A、B两条肽链是由胰岛素基因的不同区段来编码的，而不是由两条DNA单链分别编码的，A错误；
    B、沸水浴后，胰岛素的空间结构被破坏，构成胰岛素的肽链充分伸展，但没有断裂，B错误；
    C、胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，也与空间结构有关，C正确；
    D、构成蛋白质的氨基酸约有20种，但构成胰岛素的氨基酸不一定有20种，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查遗传新的转录和翻译、蛋白质等知识，要求考生识记蛋白质的基本组成单位，蛋白质具有多样性的原因及蛋白质变性的因素；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    埃博拉病毒属于RNA病毒，可引起人类和灵长目动物发生当今世界上最致命的出血热，下列属于埃博拉病毒、结核杆菌与酵母菌共性的是（ ）

    A．遗传物质的基本组成单位相同

    B．基因都位于染色体上

    C．均只有一种细胞器

    D．均具有完整的结构

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省南充市高三上月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于蛋白质和核酸的叙述，正确的是（ ）

    A．分子式为CaHbNdOd﹣8Se且由一条链状肽链构成的蛋白质，最多含d﹣l个肽键

    B．脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序等因素是导致DNA分子具有多样性的原因

    C．蛋白质的合成场所一定是核糖体，而核酸的合成场所不一定是细胞核

    D．某些蛋白质可能具有催化功能，但核酸一定不具有催化功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于植物生长素发现的过程叙述，错误的是（　　）
    A．达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长
    B．鲍森．詹森通过实验证明胚芽鞘尖瑞产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
    C．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成
    D．温特的实验证明，造成胚芽鞘弯曲的影响确实是化学物质，并命名为生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．秸秆还田技术既是减少秸秆焚烧的重要措施，也是农业可持续发展的战略抉择．某校生物兴趣小组研究发现，秸秆还田的过程中施加外源纤维素酶能起到较好的效果．请回答下列问题：
    （1）纤维素酶是一种复合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三种，其中能够将纤维二糖分解为葡萄糖的是葡萄糖苷酶．
    （2）自然界中纤维素分解菌大多分布在富含纤维素的环境中．从该环境取回的土样中含有多种微生物，该兴趣小组可在培养基中加入刚果红来帮助筛选纤维素分解菌．若右图为培养结果，应选择的菌株为菌Ⅲ（填“菌Ⅰ”“菌Ⅱ”或“菌Ⅲ”）．
    （3）对筛选得到的微生物还需进一步纯化培养以增加菌种的数量，为方便后续的计数，宜采用的纯化方法是稀释涂布平板法．
    （4）为了确定得到的是纤维素分解菌，还需要进行发酵产生纤维素酶的实验．利用纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖这一特性，可利用斐林试剂判断微生物提取物是否起到了降解纤维素的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．健康是人类社会永恒的主题，如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，请据图分析回答：

    （1）正常人饭后，血液中明显增多的激素是图中的激素②．
    （2）激素②的作用结果反过来会影响激素②的分泌，该调节方式称为反馈调节．
    （3）图中的激素①是由胰岛A细胞分泌的．机体内肾上腺素激素与激素①具有协同作用．
    （4）有人试图通过研磨胰腺的方法获得激素②，均未获得成功，由图可知原因是激素②的化学本质是蛋白质，会被腺泡细胞分泌的蛋白酶分解．
    （5）为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理．某同学设计了如下实验：
    知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料．甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官．
    方法步骤：
    第一步：取健康雄兔15只．注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液．
    第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值．
    第三步：3天后．将15只实验兔随机均分为A、B、C三组．
    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向 B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液．向C组注射等量的生理盐水．
    第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量．记录并计算平均值．
    回答下列问题：
    ①指出上述实验方法步骤第一步中的两处不严谨之处：应取生长发育状况一致的健康雄兔；向每只兔子注射的放射性碘溶液应该等量．
    ②如果实验步骤第一步改正后，实施整个实验，请你预测最终实验结果：A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是A＞C＞B．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．现有甲、乙两种可能有一定毒性的化学物质，实验室研究人员欲通过动物细胞培养的方法来鉴定它们是否有毒性并比较二者毒性的强弱．请你以一个研究人员的身份参与此项研究，完成下列有关问题：
    （1）实验原理：有毒物质使细胞发生染色体变异，根据这种变异细胞占全部培养细胞的百分数（以下称Q值），可判断该化学物质的毒性．
    （2）材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、适宜浓度的化学物质甲溶液、适宜浓度的化学物质乙溶液、蒸馏水、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜、小白鼠正常有丝分裂各时期的高倍显微照片．
    （3）实验步骤：
    Ⅰ．制备细胞悬浮液．把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液．
    Ⅱ．进行细胞培养．
    ①．取A、B、C 三个洁净的培养瓶，消毒灭菌，加入等量的细胞悬浮液；
    ②．向A培养瓶中加入化学物质甲，向B培养瓶中加入等量的化学物质乙，C瓶中加入等量的蒸馏水，摇匀；
    ③．把3个培养瓶放在37℃的恒温箱中培养．
    Ⅲ．制作临时装片．
    ①．当细胞增殖到大约8代左右时，同时从恒温箱中取出3个培养瓶，用处理，使培养的细胞从瓶壁上脱落，加入动物细胞固定液，迅速杀死细胞并固定细胞分裂相；
    ②．静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，加1-2滴龙胆紫溶液染色，3～5min后，盖上盖玻片．
    Ⅳ．镜检和统计．
    把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于有丝分裂中期的细胞，并与小白鼠正常体细胞有丝分裂各时期高倍显微照片对比以确认发生变异的细胞，统计并计算．
    （4）结果分析与结论：
    ①． 经研究人员实验得知，A、B、C三个培养瓶的Q值依次为：QA=1.3%，QB=12.5%，QC=0.1%，由此可知该实验的结论是甲、乙两种化学物质均有毒性，且乙的毒性比甲的毒性大．
    ②．在实验中，C培养瓶起对照作用，C瓶的Q值说明动物细胞在正常培养状态下染色体变异频率非常低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关细胞中化合物的叙述中不正确的是（　　）
    A．磷脂是动植物细胞必不可少的脂质
    B．果糖和蔗糖都具有还原性
    C．淀粉和糖原彻底水解得到的单糖都是葡萄糖
    D．不同蛋白质分子中的肽键相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列个体属于纯合子的是（　　）
    A．AABbCCDDB．AABbCCDdC．AABBddCCD．AaBbDDCc

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