| A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{2}$ | D. | 1,$\frac{1}{4}$ |
分析 花粉在植物组织培养基中进行有丝分裂.DNA复制是半保留复制,所以第二次分裂后期含15N的染色体数占染色体总数比是$\frac{1}{2}$,第二次分裂完成时含yR非等位基因的细胞数占细胞总数理论比是$\frac{1}{4}$.
解答 解:(1)用15N标记所有染色体上的DNA分子(每个DNA的两条链均被标记),以这些花粉粒作为亲代,将其培养在普通的植物组织培养液中连续分裂两次,DNA复制一次产生的2个子DNA的两条链中都有一条含15N标记,既第一次分裂产生的每个子细胞的染色体中的DNA都有一条链含有15N标记.第二次分裂时每个染色体上的DNA又复制一次,产生的2个子DNA中有1个DNA的两条链都不含有15N标记,另一个的两条链中则有1条含有15N标记,后期时这2个子DNA随姐妹染色单体分开而分开,所以细胞中的染色体一半含有15N标记,即第二次分裂后期含15N的染色体数占染色体总数比为$\frac{1}{2}$.
(2)杂合子黄色圆粒豌豆(YyRr,两对基因独立遗传)产生的花粉共有4种,且比例为1:1:1:1,随机选取花粉若干粒说明选取的花粉为数量相等的4种,有丝分裂并不改变的数量比例,所以第二次分裂完成时含yR非等位基因的细胞数占细胞总数理论比为$\frac{1}{4}$.
故选:B.
点评 本题考查DNA分子复制和基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染,破坏吞噬细胞等。下列关于该病毒的叙述,错误的是
A.其致病性主要由拟核DNA上的基因控制
B.吞噬细胞被破坏后不能暴露该病毒的特有抗原
C.患者对该病毒的特异性免疫和非特异性免疫功能都下降
D.接种埃博拉实验疫苗后的志愿者,机体能产生效应T细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 操作步骤 | 加入2mL浆糊 | 加入2mL蔗糖溶液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | 30℃水浴中 | 滴入数滴碘液 | 观察结果 |
| 试管A | √ | √ | 30分钟 | √ | 变蓝 | ||
| 试管B | √ | √ | 30分钟 | √ | 不变蓝 | ||
| 试管C | √ | √ | 30分钟 | √ | 不变蓝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通过“一对相对性状的遗传实验”证明了两大遗传定律 | |
| B. | 通过正反交实验验证假说成立 | |
| C. | 假说能解释F1自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 | |
| D. | 根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代应出现两种表现型,且比例为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 与①相比,②的相对表面积下降,与外界环境进行物质交换的能力也减弱 | |
| B. | ⑤⑥细胞的遗传信息相同,表达的基因也相同 | |
| C. | 医学家们正尝试利用①治疗某些顽疾,是因为①具有再生各种组织、器官的潜能 | |
| D. | ⑤⑥是高度分化后的细胞,它们的细胞核体积增大,染色质收缩时,细胞进入衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 渴觉中枢位于下丘脑 | |
| B. | 血浆渗透压升高,排尿增加 | |
| C. | 醛固酮升高,排尿增加 | |
| D. | 细胞外液中无机盐浓度降低,排尿增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 克隆人不是正常的个体 | |
| B. | 大多数人对克隆人的研究持否定态度 | |
| C. | 克隆人的技术性问题无法得到解决 | |
| D. | 克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该细胞具有中心体⑨,可以判断该细胞是动物细胞 | |
| B. | ④是一个染色体,包含两个染色单体①、③ | |
| C. | 细胞中有两对同源染色体,一对是④和⑦,另一对是⑤和⑥ | |
| D. | 该细胞正处于减数第二次分裂中期 |
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