| A. | 调节迅速 | B. | 通过反射弧完成 | ||
| C. | 调节作用范围小 | D. | 调节物都是内分泌腺产生 |
分析 神经调节与体液调节的比较:
| 比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
| 传递方式 | 电信号(神经冲动)、化学信号(递质) | 激素及其他化学物质 |
| 调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
| 作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
| 作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
| 反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
| 作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
| 作用时间 | 短暂 | 比较长 |
| 联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用;体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的 | |
解答 解:人和高等动物的神经调节与体液调节相比,神经调节的作用范围较局限,部位更准确,速度更快,结构基础是反射弧,调节物是神经末梢产生的神经递质,而不是由内分泌腺产生的激素.
故选:D.
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系,意在考查学生的识记和理解能力,考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结;明确生命活动调节以神经调节为主,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 体内含量很少,不是细胞组成结构、不提供能量、不起催化作用 | |
| B. | 由体内内分泌腺细胞产生,通过体液传输,传递调节信息 | |
| C. | 作用于靶器官、靶细胞,是调节生命活动的信息分子 | |
| D. | 一经产生,可以稳定存在,所以能够维持体内激素含量的相对稳定,实现内环境稳态 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如甲、乙两图均为二倍体生物的细胞分裂模式图,丙图所示为每条染色体上的DNA含量在
细胞分裂各时期的变化,丁图所示为细胞分
裂各时期染色体与DNA分子的相对含量,下列叙述正确的是( )
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A.甲图细胞处于有丝分裂中期,乙图细胞处于有丝分裂后期
B.甲图细胞中有同源染色体,乙图细胞中没有同源染色体
C.甲图细胞所处时期对应丁图的c时期
D.乙图细胞所处时期分别对应丙图DE段和丁图的b时期
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节 | |
| B. | 神经系统的某些结构也能释放激素 | |
| C. | 甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 | |
| D. | 垂体通过下丘脑调控某些内分泌腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4 | |
| B. | 甲图中b,c,d,e任意一点,乙图中都有m1=n1>0 | |
| C. | 甲图中e点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 | |
| D. | 甲图中c点时,乙图中有m1=nl=m4=n4 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷(解析版) 题型:综合题
图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果,请回答下列问题:
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(1)为得计算葡萄茎段的出生量,需测定每个葡萄茎段的 (填“处理前”“处理后”或“处理前后”)长度;而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 作为该组的实验结果。
(2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料,要对其进行 处理。
(3)图1中的a、b、c三种浓度中,浓度最高的是 。
(4)由图2可知,生长素对正常南瓜茎生长有 作用;喷施生长素 (填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测:该矮生南瓜属于 突变体。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关制作小生态缸实验的叙述中,不正确的是
A.生态系统内部具有自我调节能力,所以生态系统的稳定性与非生物因素无关
B.制作生态缸,将生态缸放置于室内通风、光线良好的的地方,但要避免阳光直接照射
C.小生态缸封闭以后,其内的生物数量会发生变化,最后趋于相对稳定
D.制作的小生态缸必须是透明且密封的,并给予适当的光照
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