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    研究者取生长良好4～5周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开．撕取其下表皮，做成临时装片．从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30min，测量并记录气孔直径．之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30min，测量并记录气孔直径，结果如图所示．
    （1）测量气孔直径的实验仪器是
     
    ．
    （2）该实验利用的对照方法有
     
    对照和
     
    对照．
    （3）图中实验结果可以说明乙烯可诱导
     
    ．
    （4）用
     
    浓度的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果．
    考点：植物激素的作用,细胞观察实验
    专题：
    分析：分析题干和题图信息可知，该实验的目的是探究乙烯利对气孔张开程度的影响和不同浓度的乙烯利对气孔开度的影响，实验是自变量是否用乙烯利处理和乙烯利的不同浓度，实验的因变量是气孔的直径．
    解答： 解：（1）对于气孔直径的测量可以用显微镜观察测量．
    （2）分析题图可知该实验对照实验有不用乙烯利处理的空白对照，不同浓度的乙烯利处理叶片相互对照，用乙烯利处理和清除乙烯利后自身对照．
    （3）分析柱形图可知，乙烯可诱导叶片气孔的关闭．
    （4）分析柱形图可知随着乙烯利浓度升高，乙烯利诱导叶片气孔关闭的效果越显著，0.004%浓度的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果．
    故答案应为：
    （1）显微镜
    （2）空白、相互、自身（写出其中的两项）
    （3）气孔关闭
    （4）0.004%
    点评：本题的知识点是探究乙烯利诱导气孔关闭，分析题干和题图信息明确实验目的、自变量、因变量是解题的突破口，对于对照实验的分析和实验结果分析获取结论是解题的关键．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    麻风病是由麻风杆菌引起的慢性接触性传染病，下列有关叙述中正确的是（　　）
    ①没有由核膜包围的细胞核    ②形成ATP的场所有线粒体和细胞质基质
    ③遗传物质是RNA           ④遗传物质DNA只分布在拟核中．
    A、①③④B、②C、②④D、①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞生命历程叙述正确的是（　　）
    A、胚胎发育过程中胚柄的退化可通过细胞凋亡完成
    B、受精卵全能性最高，精细胞和卵细胞都没有全能性
    C、个体衰老和细胞衰老是同步的，细胞普遍衰老导致个体衰老
    D、衰老的细胞内线粒体数量较少，体积随年龄增大而增大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用．

    （1）某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到如图一所示结果．根据图一可以得出的结论有：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）为了进一步探究生长素（IAA）和赤霉素（GA）适宜的喷施浓度，正试实验之前有必要进行
     
    ，其目的是
     
    ．
    （3）图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系．
    ①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有
     
    作用，这种作用很可能是通过降低该过程中
     
    的活性来实现的，从图中可以看出，赤霉素主要是通过提高
     
    的含量来促进茎段伸长的．
    ②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的
     
    作用．
    ③遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的，这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶，所以可采用外加
     
    的方法使植株明显增高．但常表现出叶色偏黄，这是生长太快导致叶绿素浓度降低引起的，可通过增施
     
    肥解决．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1、图2是有关细胞呼吸过程的图解．请根据图回答下列问题．

    （1）图1中①②③所代表的物质分别
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）图1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：
     
    ．
    （3）如果氧气供应不足，酵母菌细胞内C6H12O6分解的反应式
     
    ．
    （4）图2表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下的CO2释放和O2吸收量的变化，在外界氧浓度为10%时，该器官的呼吸作用方式是
     
    ．
    （5）图2中当外界氧的浓度为4--5%时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而氧气的吸收量为0.4，此时无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的
     
    倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    pBR322质粒是基因工程中经常选用的工具，如图1中Ⅰ所示．
    （1）目的基因如果插入质粒的某抗性基因中，将使该基因失活．为了检查运载体是否导入原本无Ampr 和Tetr的大肠杆菌，将大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养，得到如图1中Ⅱ的菌落．再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图1中Ⅲ的结果（空圈表示与Ⅱ对照无菌落的位置）．
    ①pBR322质粒在基因工程中的作用是
     
    ．
    ②如图2是pBR322质粒上被某种酶识别的一段特定序列．a处被切割后，产生的暴露出来的单链碱基序列是
     
    ．如果要从生物细胞中分离目的基因，首先需要进行
     
    ，然后再用上述酶切割．将目的基因与质粒连接起来的酶作用于图中的
     
    处．
    ③根据用途，上述（1）的叙述中所用培养基属于
     
    ，与图Ⅲ空圈相对应的图Ⅱ中的菌落表现型是
     
    ，由此说明目的基因插入了
     
    中．
    （2）如图3是pBR322质粒的部分碱基序列，所编码蛋白质的氨基酸序列为“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-缬氨酸…”（甲硫氨酸的密码子AUG也是起始密码子）．
    则：①、②两单链作为转录模板链的是
     
     （填序号），该链转录产生的mRNA的顺序是
     
    ；如果图中箭头所指碱基对G/C缺失，该基因相应片段编码的氨基酸序列为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某水稻品种的花和稻米的香味都是由细胞中8号染色体的一对等位基因控制的．
    （1）在无香味基因中，某一碱基对发生变化可导致在后面序列的转录中终止密码提前产生，从而突变成香味基因．这种变化最可能是碱基对的
     
    ．
    （2）现有香味和无香味水稻各一株，为了判断显隐关系，分别将它们自交，结果子代都不出现性状分离，接下来的实验步骤是
     
    ．
    （3）已知该水稻品种的无香味（A）对有香味（a）为显性，抗某种病（R）对不抗病（r）为显性．现用基因型为AaRr的植株作亲本分别进行自交和测交，实验结果如下图一和二所示，图三表示两对等位基因在染色体上的分布情况（其余染色体未画出）．

    据图回答：从图
     
    中可以得出：这两对基因的遗传遵守自由组合定律．从图一中选出一株有香味的品种，是杂合有香味抗病的概率是
     
    ．将基因型为AaRr的亲本连续自交，若不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡，则会对有香味基因频率的影响是逐代
     
    （增大，减小，不变）．
    （4）将水稻香味基因转移到某些花卉体内，可以改良花卉的品质．先将香味基因转入到花卉受体细胞，再将受体细胞培养成植株，用到的培养基的物理性质是
     
    培养基，在培养过程中，若要提高植物细胞的分化频率，则生长素和细胞分裂素的使用顺序是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据植物组织培养和生物有效成分的提取的知识回答下列问题：
    （1）菊花的组织培养常用的培养基是
     
    ，原理是
     
    ．
    （2）植物组织培养的一般顺序为制备培养基→
     
    →接种→
     
    →
     
    →栽培．
    （3）月季的花药离体培养，从花粉粒的选择上看，应选择
     
    期的花粉粒为宜．一般要通过
     
    来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期．确定花粉发育时期的方法有
     
    和
     
    ．
    （4）材料消毒过程中用到的试剂有
     
    、0.1%的氯化汞溶液、无菌水．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是真核生物信使RNA合成过程图，请据图判断下列说法正确的是（　　）
    A、R所示正处于解旋状态，DNA双链碱基得以暴露
    B、图中②是以4种脱氧核苷酸为原料合成的
    C、如果图中③表示酶分子，则它的名称是DNA聚合酶
    D、图中的②合成后，通过跨膜运输进入到细胞质中

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