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    下列关于生态农业的叙述，正确的是（　　）
    A、生态学原理是其主要理论基础
    B、实现了对能量和物质的循环多级利用
    C、实现废物资源化，提高能量的转化效率，减少环境污染
    D、对害虫进行生物防治有利于保护生物多样性，提高了农业生态系统的稳定性
    考点：生态农业工程
    专题：
    分析：流经该生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的全部太阳能，建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染．与种植单一作物的农田相比，该生态系统生物种类多，自我调节能力强，建立该生态系统遵循的原理主要是物质循环再生原理和生物多样性原理．
    解答： 解：A、生态学原理是生态农业的主要理论基础，A正确；
    B、生态农业模式的建立，实现了物质的循环利用和能量的多级利用，并不能实现能量的循环利用，B错误；
    C、实现废物资源化，提高能量的转化效率，减少环境污染，C正确；
    D、对害虫进行生物防治有利于保护生物多样性，提高了农业生态系统的稳定性，D正确．
    故选：ACD．
    点评：本题主要考查学生的分析和理解能力．要注意：（1）生态工程实例的模式各具特色，关键是理解其中运用的主要生态工程原理．（2）进行生态工程建设时，应该积极利用自然生态系统强大的自我恢复力，节省投资．（3）生态工程的恢复作用是有限的，不能误认为只要有生态工程就可以走发达国家“先污染、破坏，后治理”的老路．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关遗传和变异的说法，正确的是（　　）
    A、基因型为Dd的豌豆，产生的两种精子（或卵细胞）比例为1：1
    B、自由组合定律的实质是所有等位基因分离，非等位基因自由组合
    C、孟德尔成功的原因是从研究豌豆的全部相对性状综合分析入手
    D、导致基因重组发生的原因只有一个，即非同源染色体上的非等位基因自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，下列相关叙述正确的是（　　）
    A、中心体发出的星射线形成纺锤体
    B、细胞板出现在分裂期的中期
    C、直接用高倍镜找到分生区的细胞进行观察
    D、各时期的长短与视野中相应时期细胞的数量成正相关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2浓度条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是（　　）
    A、甲图中，在A点上限制光合作用速率的主要因素是光照强度，在B点上限制光合作用速率的主要因素是温度或CO2浓度
    B、从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用速率会随着温度的升高而降低
    C、温度主要是通过影响酶的活性来影响光合作用速率
    D、若光照强度突然由A变为B，短时间内叶肉细胞中C3的含量会增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将状况相同的某种绿叶分成相同的四组，在不同温度下先暗处理l小时，再用相同适宜的光照射1小时，测其重量变化（假设在有光和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到如表的数据，不能得出的结论是（　　）
    温度/℃ 27 28 29 30
    暗处理前后重量变化/mg -1 -2 -3 -1
    光照前后重量变化/mg +4 +5 +6 +2
    A、27℃时该绿叶在整个实验期间积累的有机物是2mg
    B、28℃时该绿叶光照后比暗处理前重量增加3mg
    C、29℃是该绿叶进行光合作用和呼吸作用的最适温度
    D、30℃时该绿叶经光合作用合成有机物的总量是3mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是克隆羊“多利”的培育过程模式图，则获得克隆羊“多利”的生殖方式和图中的“多利”发育成熟时分泌性激素的主要器官依次是（　　） 
    A、无性生殖、睾丸
    B、无性生殖、卵巢
    C、有性生殖、睾丸
    D、有性生殖、卵巢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    豌豆的高产和抗病基因分别用A、B表示，为了培育能稳定遗传的高产抗病豌豆植株，某同学做了如图所示的育种图解，下列说法合理的是（　　）
    A、基因的自由组合定律仅发生在图示①、③过程中
    B、图中①、②、③属于单倍体育种，过程③所获得的豌豆不但弱小且高度不育
    C、图中③、④过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    D、④过程得到的是四倍体高产抗病豌豆

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    淡水水域污染、富营养化，会导致蓝藻的大量繁殖，影响水质和水生动物的生活．下列有关蓝藻的叙述正确的是（　　）
    A、有成形的细胞核
    B、没有核糖体
    C、能进行光合作用
    D、具有线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个生态农业模式图，关于该系统的叙述，错误的是（　　）
    A、沼气池中的微生物是该生态系统的分解者
    B、多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
    C、微生物不能利用农作物通过光合作用储存的能量
    D、沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用

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