| A. | 虎克在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,建立了细胞学说 | |
| B. | 细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的 | |
| C. | 在细胞学说建立的过程中观察了真核细胞和原核细胞 | |
| D. | 细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 |
分析 细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答 解:A、虎克在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,提出了细胞的概念,施莱登和施旺建立了细胞学说,A错误;
B、细胞学说指出动物和植物都是由细胞发育而来的,B正确;
C、在细胞学说建立的过程中观察了多种不同的细胞,包括真核细胞和原核细胞,C正确;
D、细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞学说的建立、内容及发展,要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容,明确细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性,再准确判断各选项即可,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届安徽皖南八校高三第一次联考(10月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
噬菌体的遗传物质有的是单链RNA,有的是单链DNA,有的是双链RNA,还有的是双链
DNA。有些噬菌体具有将基因插入宿主DNA内的特性,使得它成为重要的分子和遗传学研究工具。下列相关叙述正确的是
A.不同噬菌体的可遗传变异类型有突变和基因重组
B.噬菌体与人体细胞都能进行细胞增殖和细胞分化
C.将基因插入宿主DNA的噬菌体的遗传物质为双链DNA
D.所有的噬菌体都可以用于验证DNA是遗传物质的实验
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
| B. | 调查人群中某遗传病的发病率时,以患者家系为调查对象 | |
| C. | 用样方法调查蒲公英的种群密度时,在分布较稀疏的地区取样 | |
| D. | 用样方法调查草地中蒲公英的种群密度时,统计正好在样方线上的所有个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 缬氨霉素的作用类似丁载体蛋白 | |
| B. | K+透过人工膜的方式属于主动运输 | |
| C. | 本实验目的是研究细胞膜的选择透过性 | |
| D. | 缬氨霉素与 K+的作用具有特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 动物细胞培养所用培养基通常为液体培养基 | |
| B. | 动物细胞培养过程中常要用到胰蛋白酶 | |
| C. | 培养液和培养用具都要进行无菌处理 | |
| D. | 动物细胞培养的原理是动物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 本研究中固定化小球藻采用的方法是包埋法 | |
| B. | 海藻酸钠浓度偏低,则固定的小球藻数量偏少 | |
| C. | 使用固定化小球藻可重复使用且可避免水体二次污染 | |
| D. | 结果表明固定化小球藻的生长期较短、生长速率低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 内分泌腺的分泌活动互不影响 | |
| B. | 内分泌腺的分泌活动都直接受到神经系统调控 | |
| C. | 不同激素作用的靶细胞可能相同,也可能不同 | |
| D. | 不同内分泌腺细胞内的酶及分泌的激素均不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过程A还能发生在线虫细胞内的内质网,B过程不存在碱基互补配对现象 | |
| B. | 图中最终形成的②③上的氨基酸序列不同 | |
| C. | 研究发现,线虫体内不同微RNA仅局限出现在不同的组织中,说明微RNA基因的表达具有组织特异性 | |
| D. | 由图可知,lin-4调控基因lin-14表达的机制是RISC-miRNA复合物抑制基因表达的全过程 |
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