现代生物技术在动植物育种工作中均发挥了巨大的作用。
（1）番茄的软化易熟，是因为多聚半乳糖醛酸酶的作用。科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如下图，请回答：
①重组DNA的构建需要的工具酶有 和 。
②在基因工程步骤中，最主要的一步是 ，在这过程中除了要在重组DNA中插入目的基因外，还需要有__ 。
③从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接导致了 无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。
④普通番茄细胞导入目的基因后，先要接种到诱导培养基上培养，经 后得到 ，再转接到分化培养基 ，诱导出 ，然后进一步培养成正常植株。
⑤科学家要得到番茄—马铃薯杂种植株，要采用 技术。
（2）下图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程。请回答下列问题：
①A细胞是 ，在进行体外受精前要对精子进行 处理。
②进行胚胎分割时，应选择发育到 时期的胚进行操作。
③通过胚胎分割产生的两个或多个个体共有的特点是 。
④在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意
。
⑤为了使供体超数排卵和其胚胎在供体和受体的子宫内具有相同的生理环境，应对供体和受体同时注射 激素，让两者 。
⑥受体母牛必须和供体牛属于 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是 。
科目：高中生物 来源：2010年广州市高二第二学期期末考试生物试题 题型：综合题
现代生物技术在动植物育种工作中均发挥了巨大的作用。
（1）番茄的软化易熟，是因为多聚半乳糖醛酸酶的作用。科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如下图，请回答：
①重组DNA的构建需要的工具酶有 和 。
②在基因工程步骤中，最主要的一步是 ，在这过程中除了要在重组DNA中插入目的基因外，还需要有__ 。
③从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接导致了 无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。
④普通番茄细胞导入目的基因后，先要接种到诱导培养基上培养，经 后得到 ，再转接到分化培养基 ，诱导出 ，然后进一步培养成正常植株。
⑤科学家要得到番茄—马铃薯杂种植株，要采用 技术。
（2）下图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程。请回答下列问题：
①A细胞是 ，在进行体外受精前要对精子进行 处理。
②进行胚胎分割时，应选择发育到 时期的胚进行操作。
③通过胚胎分割产生的两个或多个个体共有的特点是 。
④在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意
。
⑤为了使供体超数排卵和其胚胎在供体和受体的子宫内具有相同的生理环境，应对供体和受体同时注射 激素，让两者 。
⑥受体母牛必须和供体牛属于 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是 。
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科目：高中生物 来源：同步题 题型：读图填空题
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科目：高中生物 来源： 题型：
现代生物技术在动植物育种工作中均发挥了巨大的作用。
（1）番茄的软化易熟，是因为多聚半乳糖醛酸酶的作用。科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如下图，请回答：
①重组DNA的构建需要的工具酶有 和 。
②在基因工程步骤中，最主要的一步是 ，在这过程中除了要在重组DNA中插入目的基因外，还需要有__ 。
③从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接导致了 无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。
④普通番茄细胞导入目的基因后，先要接种到诱导培养基上培养，经 后得到 ，再转接到分化培养基 ，诱导出 ，然后进一步培养成正常植株。
⑤科学家要得到番茄—马铃薯杂种植株，要采用 技术。
（2）下图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程。请回答下列问题：
①A细胞是 ，在进行体外受精前要对精子进行 处理。
②进行胚胎分割时，应选择发育到 时期的胚进行操作。
③通过胚胎分割产生的两个或多个个体共有的特点是 。
④在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意
。
⑤为了使供体超数排卵和其胚胎在供体和受体的子宫内具有相同的生理环境，应对供体和受体同时注射 激素，让两者 。
⑥受体母牛必须和供体牛属于 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（08黄冈中学二模）（20分）回答I、Ⅱ两小题。
I．（8分）现代生物技术在动植物育种工作中均发挥了巨大的作用。请回答有关问题：
（1）番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬。但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如下图，请回答：
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①重组DNA的建构需要的工具酶有 。
②在构建基因表达载体时，除了要在重组DNA中插入目的基因外，还需要有启动子、终止子以及_ 。
③从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接导致了 无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。
④普通番茄细胞导入目的基因后，先要接种到诱导培养基上培养，脱分化后得到 ，再转接到分化培养基上，诱导出试管苗，然后进一步培养成正常植株。
Ⅱ．( 12分)果蝇繁殖力强、易饲养，是一种良好的遗传学研究材料。实验室一个小组发现了1只灰体残翅(未交配过的雌果蝇)，另一小组发现了1只黑体长翅雄果蝇。两个小组将这2只果蝇进行下述实验来解决有关问题。
实验步骤：
①把灰体残翅雌果蝇和黑体长翅雄果蝇放入同一容器中培养，使其交配并产生足够的后代Fl。
②F1成熟后观察雌雄果蝇的性状，发现全是灰体长翅。
③F1雌雄果蝇相互交配产生F2，观察其性状并记录结果。
④统计分析F2的各种表现型及其比例。
根据上述材料回答有关问题：
（1）能否从F1所表现出的性状推断出长翅与残翅的遗传方式是细胞质遗传还是细胞核遗传?请简要说明理由。（3分）
（2）若已知控制黑体、灰体性状的基因位于细胞核中，能否通过预测F2黑体、灰体的性状表现来推断控制黑体、灰体的基因是位于常染色体上还是X染色体上？请简要说明理由。（3分）
（3）若F2中有黑体、残翅出现，且控制这两对性状的基因位于常染色体上，如何确定控制这两对性状的基因是否位于两对同源染色体上？(要求：通过预测F2的表现型及其比例并作出相应分析和结论) （6分）
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