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    【题目】图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述正确的是

    A. 若A链中A+T占48%，则B链A+T占52%

    B. ④是一个鸟嘌呤脱氧核苷酸

    C. A链、B链的方向相反，基本骨架是磷酸和脱氧核糖相间排列

    D. 基因就是一段包含一个完整的遗传信息的有功能的DNA片段

    【答案】C

    【解析】

    DNA是由反向平行的两条链构成，磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧构成基本支架，碱基对排列在内侧，碱基配对方式是固定的，A与T配对，G与C配对，基因是有遗传效应的DNA片段。

    在DNA中，A+T在DNA分子中和DNA的一条链中所占的比例是相同的，A错误；图中的④不能表示一个脱氧核苷酸，一个脱氧核苷酸的磷酸集团位于5号碳原子上，B错误；DNA是由反向平行的两条链构成，磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧构成基本支架，C正确；基因是有遗传效应的DNA片段，D错误。

    练习册系列答案
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    【题目】某小组同学利用下图装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验，取200mL不同温度的无菌水倒人培养瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20min，观察现象如下表；回答下列问题：

    （1）分析表格中实验现象，其根本原因是温度影响了____________________，从数据中分析____________________（能／不能）得到酵母菌发酵的最适温度。

    （2）实验3的装置中最初液滴未移动，在15min后液滴缓慢向____________________（左／右）移动，整个过程细胞中产生该气体的场所有__________。

    （3）有的同学认为实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，老师建议他进行实验验证，请简要写出实验思路：______________________________。若____________________，则证明他的观点是正确的。

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    【题目】用噬菌体去感染32P标记的细菌，在细菌解体后含32P的是（ ）

    A. 子代噬菌体所有部分B. 子代噬菌体蛋白质外壳

    C. 所有子代噬菌体DNAD. 只有两个子代噬菌体DNA

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    【题目】为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用无水乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）。下列叙述正确的是 （ ）

    A. 强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深

    B. 强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成

    C. 四种色素在层析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ

    D. 色素分离过程中如果滤液线触及石油醚，会缩短得到四条色素带的时间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ曲线分别表示夏季某一天24小时的温度、某植物的真正光合速率、表观光合速率的变化，以下分析错误的是

    A. 图中曲线Ⅲ在a点上升的原因是温度下降，细胞呼吸减弱

    B. 图中曲线Ⅲ在12点左右d点下降的原因是温度过高，气孔关闭

    C. 叶肉细胞在图中的c、e两点的光合速率大于呼吸速率

    D. 与d点相比，e点ATP的含量下降，RuBP的合成速率下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是

    A. 无机盐大多数以化合物形式存在

    B. 脂肪、磷脂和固醇都属于脂质

    C. 乳糖、葡萄糖是动物细胞特有的糖类

    D. 性激素、胰岛素的化学本质是蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列情况中不属于染色体变异的是

    A. 第5号染色体短臂缺失引起的遗传病

    B. 第21号染色体多一条引起的21三体综合征

    C. 同源染色体非姐妹染色单体之间交换了对应部分的结构

    D. 用花药培养出了单倍体植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物技术实践的叙述，错误的是

    A. 在固定化酵母实验中，溶解海藻酸钠时，最好采用小火或持续加热的方法

    B. 用加酶洗衣粉洗涤污渍时，浸泡时间不足会造成洗涤效果差

    C. 利用DNA不溶于冷酒精的性质除去溶于酒精的物质，从而进一步提纯DNA

    D. 腐乳制作过程中，添加料酒、香辛料和盐，均可以抑制杂菌的生长

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    【题目】下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是

    A. a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料

    B. d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离

    C. b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志

    D. c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化

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