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    在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
    ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；
    ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
    枝条甲组乙组丙组
    溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
    ③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下．据图回答：
    （1）你认为他们的子课题名称是
     
    ．
    （2）设置清水组的目的是
     
    ．
    （3）实验结果是
     
    组枝条生根最多，其原因是
     
    ；
     
    组枝条生根最少，其原因是
     
    ．
    考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
    专题：
    分析：根据表中吲哚丁酸（IBA）的浓度不同，可以推知，该实验的课题是：不同浓度的吲哚丁酸溶液对扦插枝条生根（数量）的影响．清水组起对照作用．从图中可以看出，甲组大量生根，乙组生根很少，丙组生根较多．这是由于甲组IBA的浓度适宜，促进作用明显，枝条大量生根；乙组中IBA的浓度过高，抑制了枝条生根；丙组为对照组，枝条生根正常．
    解答： 解：（1）根据表格分析，实验的自变量是生长素类似物吲哚丁酸（IBA）的浓度，因变量是生根数量（条），则子课题名称是“探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响”．
    （2）清水组没有用吲哚丁酸溶液处理，起对照作用．
    （3）甲组IBA的浓度适宜，促进作用明显，所以甲组枝条大量生根，数量最多；乙枝条中IBA浓度过高，抑制了枝条生根，所以数量较少．
    故答案是：
    （1）不同浓度吲哚丁酸对扦插枝条生根的影响
    （2）对照作用
    （3）甲   甲枝条由于IBA浓度适宜，大量生根    乙  乙枝条中IBA浓度过高，抑制了枝条生根
    点评：本题以生长素类似物促进枝条生根的实验为背景考查学生对实验设计内容的理解和运用，属于中档题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料后，回答问题：
    科学家在进行细胞膜化学成分分析时，采用哺乳动物或人的红细胞作为实验材料．将其特殊处理使细胞破裂发生溶血现象，一些物质溶出，再将溶出细胞外的物质洗掉，即可得到纯净的细胞膜（又称血影）．有的科学家将“血影”中的脂质提取出来，使其在空气和水界面上铺展成单分子层，所形成的薄膜面积是原来细胞整个表面积的2倍．
    （1）如何处理红细胞才能使其发生溶血现象？
     
    ．
    （2）红细胞溶血后，溶出细胞外的主要物质应该是
     
    ．
    （3）“血影”的化学组成是
     
    、
     
    、
     
    ．其中的基本骨架是指
     
    ．
    （4）使用下列哪种物质处理会使该红细胞失去信息交流功能 （
     
    ） 
    A．核酸酶     B．健那绿       C．糖水解酶         D．生理盐水．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图，图乙是图甲局部结构的放大图．请据图回答：

    （1）若图甲细胞1产生的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞是
     
    ．
    （2）若图甲靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是
     
    ，接受信号的物质基础是
     
    ．
    （3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位是
     
    ；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示，图乙中结构③的名称是
     
    ．结构②中的液体成分属于
     
    ．①中的物质是
     
    ，它经过
     
    （细胞器）加工成熟，由前膜释放时是否消耗能量？
     
    ．
    （4）兴奋通过图乙的传递过程中，信号的变化情况是
     
    ．
    （5）若细胞4能产生抗体，它由
     
    细胞分化而来的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为AaBbCCDDee与AABbCcDDEe的个体交配，5对基因独立遗传，在子代中，能稳定遗传的个体占的比例是（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    8
    C、
    1
    16
    D、
    1
    32

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为轴突--树突触模式图，请据图作答：
    （1）突触是由（
     
     ）
     
    、（
     
    ）
     
    和（
     
    ）
     
    构成；（3分）
    （2）当神经冲动传到4时，（
     
    ）破裂，释放出
     
    到（
     
    ）中，并和6上的
     
    相互作用，改变了（
     
    ）的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示图甲表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡（由膜包被的泡状结构），可以介导蛋白质在A与B之间的运输．图乙是该细胞的细胞膜结构，1，2，3表示膜蛋白．请据图回答以下问题．

    （1）从图甲中可以知道，溶酶体起源于B
     
    （细胞器名称）．除了图中所示的功能外，溶酶体还能够分解
     
    ，以保持细胞的功能稳定．
    （2）囊泡与细胞膜融合过程反映了生物膜的结构特点：
     
    ．COPⅡ被膜小泡负责从A
     
    （细胞器名称）向B运输“货物”．若定位在A中的某些蛋白质偶然掺入到B中，则图中的
     
    可以帮助实现这些蛋白质的回收．
    （3）图甲细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，与靶细胞膜上的受体蛋白结合，引起靶细胞的生理活动发生变化，此过程体现了细胞膜具有
     
    的生理功能．
    （4）图乙中膜蛋白3为载体蛋白，则其参与的跨膜运输方式可能是
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向．下列说法正确的是（　　）
    A、③是人体内细胞代谢的主要场所
    B、HCO3-、HPO42-等参与维持血浆pH的相对稳定
    C、长期蛋白质营养不足会导致④的渗透压升高，引起组织水肿
    D、毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水稻高秆（D-易倒伏）对矮秆（d-抗倒伏）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对相对性状独立遗传．用一个纯合易感病的矮秆品种与一个纯合抗病高秆品种杂交，F1自交得F2，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（　　）
    A、RRdd，
    1
    8
    B、Rrdd，
    1
    16
    C、RRdd，
    1
    16
    和Rrdd，
    1
    8
    D、rrDD，
    1
    16
    和RRDd，
    1
    8

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，下列叙述错误的是（　　）
    A、成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生水
    B、细胞分化程度越大，分裂能力越弱，全能性也越低
    C、同一个体造血干细胞与幼红细胞中核基因相同，但基因的执行情况不同
    D、成熟红细胞中只有部分基因表达

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