练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    11．图甲是渗透装置示意图，图乙是成熟植物细胞的结构模式图．下列叙述中错误的是（　　）
    A．甲装置中开始时如果漏斗和烧杯的液面一样高，一段时间后漏斗中的液面会升高
    B．甲装置中漏斗中的液面不再变化时，漏斗中和烧杯中的溶液浓度大小不相同
    C．图乙中的⑥是原生质层，具有选择透过性
    D．如果将图乙所示的植物细胞置于3g/mL的蔗糖溶液中，细胞质壁分离与复原的速度更快

    分析 1、质壁分离利用的是渗透作用的原理，发生渗透作用需要两个条件：半透膜和浓度差．
    2、分析题图可知，图甲是研究渗透吸水的渗透装置，图乙是质壁分离状态的细胞．

    解答 解：A、漏斗内是蔗糖溶液，而烧杯内是清水，水分的运输方向是低浓度到高浓度，则漏斗内的液面升高，A正确；
    B、由于半透膜能将水分子通过，而蔗糖分子不能通过，则甲装置一段时间后漏斗中仍然是蔗糖溶液，烧杯中的溶液是水，两者浓度大小仍不相同，B正确；
    C、图乙中的⑥是原生质层，具有选择透过性，相当于半透膜，C正确；
    D、将图乙中的植物细胞置于3g/mL的蔗糖溶液中，质壁分离的速度更快，但由于失水过多，不能复原，D错误．
    故选：D．

    点评 本题综合考查渗透作用、质壁分离的相关知识，意在考查学生理解渗透作用的条件，质壁分离的原因，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．请回答关于有氧呼吸的下列问题：
    （1）分别填写下列数字代表的含义：①丙酮酸；②水；③水；④氧气
    （2）释放能量最多的是第三阶段．
    （3）产生还原氢的场所细胞质基质、线粒体基质，
    （4）有水生成的是第三阶段．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．胰岛A细胞在正常生理状态下，能发生的是（　　）
    A．氨基酸→胰岛素；ATP→ADP+PiB．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]+O2
    C．氨基酸→核糖体蛋白；[H]+O2→H2OD．葡萄糖→丙酮酸；染色质→染色体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．哺乳动物精子的形成需要经过（　　）
    A．有丝分裂B．无丝分裂C．减数分裂D．二分裂

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图．请据图回答：

    （1）若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则图甲中a细胞为下丘脑（神经分泌）细胞，①处的激素名称为甲状腺激素，作用为-（用“+”或“-”表示）．
    （2）若乙图代表缩手反射的反射弧．（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
    ①A代表反射弧的效应器，刺激图中的X、Y位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为化学信号．
    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为0次和2次．
    ③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应．由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的．另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密．你认为他的补充意见应该是将药物放在X点，刺激Y点，观察效应器的反应．
    （3）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理变化）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．图丙表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
    ①精神因素能使T细胞活性下降，导致机体生成抗体能力降低的原因是淋巴因子的分泌量减少，且（识别）呈递抗原的能力降低，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体的生成量减少．
    ②由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．
    ③维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是通过信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过通过细胞间的接触实现信息交流，例如吞噬细胞将抗原呈递给T细胞就是通过此途径实现的．
    （4）某同学认为一种植物（N植物）的提取液对SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠为研究材料设计了下面的实验进行证明．
    实验步骤：①选择一只健康的小白鼠，让小白鼠感染SARS病毒．
    ②在喂养小白鼠的饲料中加入一定量的N植物提取液，观察小白鼠是否出现患病症状．
    我们认为该同学的实验存在明显的不科学之处，请指出两点：
    ⅰ没有对照实验；
    ⅱ用于实验的小白鼠数量太少．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．分析 HIV 的化学组成，得到下图所示组成关系，相关叙述正确的是（　　）
    A．a→A 的过程在 HIV 的核糖体上完成
    B．B 彻底水解可产生磷酸、核糖和 A、G、T、C 四种碱基
    C．a 与 a 之间通过“-NH-COOH-”相连接
    D．HIV 的遗传信息储存在大分子 B 中

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．Na+-K+泵是一种常见的载体，也是能催化ATP水解的酶．这种泵每消耗1分子的ATP，就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外，将2分子的K+泵入细胞内．由此可知（　　）
    A．该载体不一定能催化ATP水解，但一定能促进物质的运转
    B．Na+和K+通过Na+-K+泵的跨膜运输方式分别是主动转运和协助扩散
    C．葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+-K+泵跨膜运输的方式相同
    D．Na+-K+泵对维持动物细胞的渗透压平衡起着非常重要的作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关线粒体的描述中，不正确的是（　　）
    A．线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加，有利于有氧呼吸
    B．线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶
    C．线粒体可被健那绿染成灰绿色
    D．人体细胞产生CO2的部位一定是线粒体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述，错误的是（　　）
    A．用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的两种染色体分别代表来自不同亲本的染色体
    B．用 2 条 5cm 长的红色橡皮泥和 2 条 5cm 长的蓝色橡皮泥代表已复制的 2 对同源染色体
    C．两条颜色长短一样的橡皮泥中部用一根铁丝扎起来，铁丝代表着丝粒
    D．在纸上画的 MⅡ的两个纺锤体都要与 MⅠ的纺锤体垂直

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案